论文：幼儿园利用体育器械优化小班晨间锻炼效果的策略研究(3)

　　2、情景性指导策略

　　情景性，是通过有目的的创设一定的背景、情节和角色并以游戏的形式进行组织的一种方式，易于幼儿所接受和喜欢，从而让幼儿体验游戏的快乐，对促进幼儿健康体魄和健康心理的形成非常有益。教师要激发幼儿的情绪，首先要创设一定的情景，用语言或者儿歌吸引幼儿的注意力,使幼儿能根据情景进入游戏活动。

　　案例八：流星球变变变

　　现象描述：在小班的《流星球》活动中，开始教师让幼儿自创玩法，结果发现有的幼儿拿住小球一头的绳子甩，还有的幼儿拿着流星球向外抛扔。每位幼儿开动脑筋玩，观察到这一现象后，为了进一步帮助幼儿想出更多的玩法，了解此器械的作用和用途。为此，教师又通过游戏的情景来启发和增强活动的兴趣，让幼儿想出了我和流星球一起跑、踢踢跳跳小球、顶小球、抛接小球的玩法等等，从幼儿的玩中始终洋溢着灿烂的笑脸。

　　分析：对于小班的幼儿来说，他们由于年龄较小，在指导上，教师就更加的注重幼儿的兴趣点，尽量帮助幼儿建立自信，鼓励幼儿大胆尝试与体验，给幼儿创设一个游戏的情景，如游戏"小兔搬家"，利用器械流星球，让孩子们可以抱着夹着顶着等玩法，遇到大灰狼攻击时可以投掷对付狼……这样，幼儿很容易投入到情境游戏中，很好的发挥想象，提高活动效果。

　　3、个体差异性指导策略

　　每个幼儿都是一个独立的个体，存在着个体差异，因此在游戏中的参与性、适应性也是因人而异的，所以教师在组织活动的过程中特别要注意差异性。

　　案例九：抛接球闯关

　　现象描述：教师在组织抛球练习的活动中，以闯关的游戏情景来作为分层指导的载体。层次一：自抛自接，向墙面目标投射或向空中抛接；层次二：与同伴对抛对接；层次三：一人接多人抛；教师还针对幼儿的发展状况--抛球过低，接球率不高的情况，设置了层次四：过网抛接球。

　　分析：教师以尊重幼儿的主体性为前提，不强迫幼儿选择闯关，让幼儿在游戏中觉得自己已有把握时，再鼓励他进入下一关，这样减轻了幼儿的心理负荷，使幼儿能在一个愉快的心境中活动。从而发展幼儿不怕困难、坚强、勇敢的意志品质，激发幼儿的参与性。

　　4、激发兴趣性指导策略

　　教师通过观察捕捉到幼儿富有创意、有推广价值的玩法和做法，在集中介绍环节针对性地进行展示；及时对幼儿有创意的玩法给予肯定，再以启发式、开放式的追问，激励幼儿探索与众不同的玩法。

　　案例十：玩球选秀节目

　　现象描述：一次活动中，教师以选秀比赛的形式，邀请幼儿用皮球作为活动材料玩一玩，比比谁的玩法最有趣、最新奇。皮球常用的方法就是拍球、滚球，在教师的引导下，幼儿想出了利用辅助材料进行赶球（赶小猪）、运球，还有的幼儿想出了抛接球、投球、踢球、夹球…在"智慧树"节目启发下，幼儿还想出了两人或多人合作运球，幼儿兴趣浓厚，创意新颖。

　　分析：教师组织活动形式内容新颖，幼儿的兴趣得到满足，主动性加强了，同时坚持性也得到了发展。幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别感兴趣，活动的积极性也特别易受鼓舞，通过教师的有效指导，幼儿身心和动作都得到了有效的提高和发展。

　　三、成效

　　（一）帮助教师树立正确教育观，充分挖掘晨间体育活动的教育、锻炼价值，优化晨间体育活动中教师的组织指导策略。

　　在不断地研究实践中，通过积极思考，大胆实践和不断总结经验，教师总结出一套切实可行的组织措施：运用"同种器械一物多玩"，"不同器械不同要求"，"不同阶段不同投放"体育器械的方法，符合小班认知发展的"适宜性指导策略"；年龄特点的"情景性指导策略"；因材施教的"个体差异性指导策略"；可持续发展的"激发兴趣性指导策略"四种教师指导策略，充分挖掘体育器械的教育和锻炼的价值，优化小班晨间体育组织的活动策略，提升小班晨间体育活动的锻炼效果。

　　（二）提高小班晨间体育活动的质量，激发小班幼儿对晨间体育活动的兴趣，有效促进幼儿综合体育能力的发展，增强幼儿体质。

　　在这一年的晨间锻炼活动中，幼儿积极参与晨间体育锻炼，进步显著。首先促进了小班幼儿身体发育及各项体育能力的发展。晨间体育活动中发展了幼儿的基本动作，促进动作更为灵敏与协调。在锻炼活动中，幼儿攀爬、跑、跳、跨、投掷、平衡等各种能力都得到相应发展，特别是幼儿的大肌肉群得到了锻炼，基本动作有明显的发展和提高。

　　其次，促进了小班幼儿探索操作能力的发展。在幼儿的晨间体育活动中，幼儿的观察力、感知力、注意力都参与进来，通过一物多玩，充分锻炼和发挥幼儿的想象力、创造力，培养幼儿探索发现能力。

　　（三）丰富幼儿园体育器材资源，充分挖掘体育器械的教育价值，使体育器械有效利用，达到最优化。

　　幼儿园体育器械总汇表

　　现有体育器械大型玩具、攀岩墙、投球架、皮球、高跷、飞盘、呼啦圈、扭扭车、