幼儿游戏与玩具期末总复习(8)

　　（5）游戏内容丰富、积极向上，有益于幼儿身心发展。

　　14. 幼儿游戏中教师的指导行为评价。

　　提示：

　　（1）引导游戏的进程。引导幼儿选择活动开始游戏；参与幼儿的游戏过程；依照幼儿的不同需要给予适当的帮助；游戏结束时引导幼儿评价游戏。

　　（2）教师自身与幼儿的相互作用。

　　（3）教师指导对象的差异性。在指导过程中既照顾全体的幼儿，又注重对幼儿个体的指导，针对幼儿的不同特点，给予具体帮助；同时教师还应注意逐渐增加对幼儿活动小组的指导，从而激发小组内幼儿之间的积极相互作用影响。避免单一性的集体指导和整齐划一的要求。

　　（4）探索多样化的指导方法。根据具体情况，采用适当的指导方法，并注意综合运用多种方法指导游戏。

　　（5）激励式指导方式。在尊重幼儿的基础上，运用启发激励式指导方式，创造一种民主平等的心理环境和气氛，激励幼儿的积极活动，鼓励幼儿的探索创造。同时注意发挥常规的作用，使幼儿通过执行游戏常规，逐渐形成行为自律和自我管理的能力。教师还应注意全面指导幼儿行为，从而促进幼儿在游戏中身心和谐发展。

　　（6）常规的建立。依幼儿不同年龄，引导幼儿在活动中建立必要的游戏常规，结合环境中的自治因素，引导和督促幼儿执行常规，逐渐培养幼儿在行为方面的自律、自治特性。

　　15．分析游戏指导案例，根据幼儿游戏的指导时机和方法，分析案例中教师的指导是否合理。

　　第五章  幼儿游戏的分类指导

　　1．幼儿角色游戏的实质与特点。

　　提示：

　　幼儿角色游戏的实质在于扮演某个角色，即幼儿通过自己的形体动作、面部表情和言语等来塑造某一特定的人物。

　　幼儿角色游戏具有假想性、主动性、创造性的特点。

　　2. 幼儿角色游戏的指导。

　　提示：

　　指导角色游戏的核心问题是使教师的指导与幼儿在游戏中的主动性和积极性结合起来。具体应该做到：

　　（1） 丰富幼儿对于角色的认识。

　　角色游戏是幼儿对现实生活的反映，帮助幼儿了解现实生活中不同角色的表现是发展角色游戏的基础。幼儿的生活经验主要来自家庭、幼儿园的生活，教师要在上课、日常生活、劳动和节日娱乐等多种活动中丰富幼儿对周边生活的知识和经验，利用一切机会引导幼儿观察周围的社会生活，积累角色印象。

　　（2） 和幼儿一起创设开展游戏的物质条件。

　　游戏的玩具材料、场所、设备是幼儿进行角色游戏的物质条件，这些物质材料对激发幼儿的游戏愿望和兴趣，发展幼儿的想象力有重要作用。教师要为幼儿提供丰富的玩具材料，包括形象逼真的玩具、真实程度较低的简单物品和材料，以发展幼儿的想象力。教师还应在活动室或户外设置固定的游戏场地，和幼儿一起进行游戏环境的创设。

　　（3） 帮助幼儿进入游戏，学会分配和扮演角色。

　　角色游戏是幼儿自主、自愿的活动，角色游戏的主题应由幼儿自己提出。但有时需要教师启发幼儿游戏的动机，帮助他们进入游戏；教师还要教会幼儿分配和扮演角色。

　　（4） 观察幼儿，与幼儿展开互动，促进游戏情节的发展。

　　角色游戏是幼儿按自己的意愿进行的活动，在游戏中他们充分地表现着自我。教师要善于观察幼儿的游戏，通过观察了解幼儿的发展水平、想法、能力和行为特点，给幼儿以及时的帮助和指导。教师可以通过亲身参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展。教师在指导幼儿角色游戏时，要尽量保持幼儿做游戏的自然状态，避免因教师观察游戏而影响幼儿游戏的真实感。

　　3．幼儿结构游戏的指导。

　　提示：

　　（1）帮助幼儿了解建筑物的形状和构造。

　　（2）保证幼儿有适当的结构游戏材料和时间。

　　（3）帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识和技能。

　　4．幼儿规则游戏的结构.

　　提示：

　　规则游戏的结构包含：游戏的任务；游戏的玩法；游戏的规则；游戏的结果。

　　5．幼儿规则游戏的指导。

　　提示：

　　规则游戏有其特有的结构，包含游戏的任务、游戏的玩法、游戏的规则和游戏的结果。教师在指导规则游戏时，必须符合其结构，才能保证其作用的实现。

　　（1） 选择和编制适合幼儿年龄阶段的规则游戏。教师要根据特定教育任务和要求，并考虑幼儿实际的知识范围和智力或动作的发展水平，选择和编制能适合于上述条件的任务、玩法、规则和结果的有规则游戏。首先，要根据教育任务和幼儿的发展水平确定游戏的任务，其次选择合适的玩法和规则。对小班幼儿来说，有形象玩具和与动作相联系的游戏是适合的，而根据已有的经验或以语言进行的游戏则适用于中大班。对小班幼儿来说，游戏的规则要简单交易于遵守，而中大班幼儿游戏规则难度则应提高。

　　（2）教会幼儿游戏的玩法

　　规则游戏有一定的玩法和规则，幼儿只有学会了玩法，明确了规则，才能顺利地开展游戏。因此，在开始一个新的游戏之前，教师要以简明生动的语言、适当的示范，帮助幼儿学会游戏的玩法，掌握游戏的规则。在幼儿学会后，要鼓励幼儿独立地、积极地开展有规则游戏。在游戏中，教师要注意督促儿童遵守规则，以保证游戏的顺利开展和游戏任务的完成。