幼儿游戏与玩具期末总复习(9)

　　教师要充分重视规则游戏在教育中的作用，广泛开展规则游戏。一方面要在语言、常识、计算、体育等各科教学中充分运用规则游戏，特别是在小班更要广泛开展，以提高幼儿学习的积极性、主动性，并获得良好的效果。另一方面，在游戏时间中应安排开展规则游戏的时间，鼓励幼儿独立地开展已学会的规则游戏，促进全面发展。

　　6．幼儿表演游戏的特点。

　　提示：

　　表演游戏是一种带有表演性质的游戏，其特点是兼具表演性和游戏性。幼儿表演游戏的实质在于通过扮演特定角色以产生游戏性体验；对于幼儿来说，游戏性优先于表演性。

　　表演游戏的游戏性和表演性并不是互相排斥的，而是相互统一的。游戏性贯穿并体现在整个活动过程中，表演性则是幼儿在游戏性基础上的进一步提升，作为活动的结果显现出来的。

　　7．幼儿表演游戏的指导。

　　提示：

　　（1）为幼儿选择适合表演的文学作品。

　　（2）帮助幼儿理解故事内容，掌握故事情节和人物形象特点。

　　（3）帮助、支持幼儿开展游戏。

　　8．本章的内容实践性、操作性很强，需要结合各类游戏指导要求和策略进行一定的案例分析练习，分析四种类型幼儿游戏活动指导案例中教师的指导是否正确。

　　第六章  幼儿园玩教具的制作与利用

　　1. 专门化玩具。

　　提示：

　　专门化玩具又称成型玩具，是指根据游戏的需要，专门设计制作的玩具，这种玩具可直接充当游戏的成员或设备，有助于幼儿模仿成人的活动，激发幼儿游戏的兴趣和愿望。

　　2．根据儿童玩具的功能和特点的玩具分类。

　　提示：

　　形象玩具（主题玩具）；智力玩具；结构造型玩具；音乐玩具；体育玩具；娱乐玩具。

　　3.民间玩具的类型。

　　提示：

　　民间玩具按功能分类，主要有以下几种类型：

　　节令玩具；观赏玩具；音响玩具；益智玩具；健身玩具；实用玩具。

　　4.班级玩教具的管理。

　　提示：

　　（1）建立玩教具使用的常规；

　　（2）合理放置，便于幼儿取放；

　　（3）定期清洗、检修；

　　（4）根据需要，及时增减玩具。

　　5．幼儿园自制玩教具的原则。

　　提示：

　　（1）安全性原则。指自制玩教具要符合国家的玩具安全标准和卫生标准。

　　（2）艺术性与可玩性原则。指玩教具既要好看又要好玩。

　　（3）科学性与教育性原则。玩教具的科学性原则表现在玩教具所蕴含的知识、概念和原理正确；教育性原则是指自制玩教具以自身的基本性能为载体能够产生相应的教育作用。

　　（4）经济性与可持续发展原则。经济性原则是指以最小的投入获得最大的效益；可持续发展原则是指通过玩教具制作的活动，培养幼儿可持续发展的意识和态度，增进幼儿实践可持续发展的能力。

　　（5）创新性原则。指构思新颖，包括完全的创新和对原有玩教具所进行的超越性改造。

　　6．教师对玩具玩法的指导。

　　提示：

　　第一，把握玩具的教育功能，突出关键经验。

　　第二，观察幼儿游戏过程，了解幼儿在活动过程中的表现和反应，敏锐地觉察到幼儿的需要，密切联系幼儿的生活经验和知识经验，及时加强对玩具操作的过程指导，便于幼儿经验的提取。

　　第三，引导幼儿对自己的玩具操作活动的经验进行及时总结和提升，帮助幼儿将零散的动作经验提升到概念层次，有助于经验的迁移和拓展。

　　7．幼儿园玩教具的利用。

　　提示：

　　幼儿园玩教具的利用离不开幼儿的学习和游戏活动，离开了幼儿的学习和游戏活动，玩教具也就失去了其存在的价值。

　　首先，应根据幼儿的年龄特点提供适宜的玩具。用符合幼儿的年龄特征以及本班幼儿的特点与需求的玩具，可以激发幼儿操作游戏材料的兴趣，满足其游戏愿望与需求，并有针对性地提出能落在幼儿最近发展区内的适当要求。

　　第二，投放玩具和游戏材料时充分考虑玩具的数量、种类及其搭配。游戏材料的种类和数量影响儿童游戏的类型，不同种类和数量的玩具相互搭配，也对儿童游戏的性质和主题产生复杂影响。

　　第三，应对幼儿进行玩具玩法指导。把握玩具的教育功能，突出关键经验；观察幼儿游戏过程并及时指导；引导幼儿对其玩具操作活动的经验进行及时总结和提升。

　　第四，注重玩具教育意义的开发以及玩具玩法的效果评价。教师注重对玩具教育意义的开发，以及对已有的玩具玩法的效果进行评价，可以提升自己使用玩具的能力和创意，对现有不完善的玩教具进行改造，设计与制作出对幼儿的发展更有价值的新的玩教具。