利用多种途径，发展幼儿语言表达能力(5)

　　3、教师在教研过程中不断提高自身素质

　　教师是实施研究的核心，课题的研究探索为教师的成长提供了舞台。经过一年的课题研究，增强了科研意识，提高了研究水平。使教师基本掌握了开展语言教育研究的操作方法，不但使教师摸索出了一些发展幼儿口语表达能力的新方法，还树立了"以幼儿为主体的"思想，并将其转化为自己良好的教育行为，教师在教研过程中，加强了自身的理论学习，通过园部和教研组组织的业务学习，教师们对语言教研课题有了进一步的认识，学到了更多的理论知识，对课堂上教师的有效和无效提问能更好的分析和反思，虽然在教学活动中还存在着一些问题，但是各位教师都在不断努力改进各自的教学方法，有着可喜的进步，通过教研，促进了教师反思、分析、研究的能力，从理论和实践上得到了提高。在语言观摩活动中，各位教师精心准备看图讲述和绘本教学，充分利用网络资源，在网上搜寻参考有价值的教学理论和课件，认真准备、设计、制图，在教师和幼儿的共同努力下，教师们的业务能力都有很大的进步。

　　本学期我园再次进行了语言教研观摩活动，这也是检验课题研究的实施成果，采取了"同课异构"的教学形式，检验教师和幼儿在经过一学年的课题研究后，是否有较大的收获。三位教师上同一节课；

　　我组教师王甜甜、王丽燕和周芝均老师的看图讲述《三只小老鼠》，通过教师引导幼儿观察、讲述三只小老鼠用西瓜皮过河的经历。谢晶晶和肖昆老师上绘本情景讲述《大石头》，通过讲述使幼儿了解各项职业的不同特征，体验团结合作带来的快乐；安丽和毛波老师上的续编故事《小兔为什么看来晚了》，引导幼儿根据故事的开头及结尾，按其线索，创编合理的故事情节，发展幼儿思维的发散性和独创性。王甜甜老师在课中，幼儿表现出敏锐的观察力、精确的判断力和良好的语言表达能力，获二等奖。

　　4、课题研究得到家长的认同

　　为了更好的完成课题研究，我们通过家长会和班级博客把课题研究的意义和内容向家长说明，得到了家长的支持和配合，孩子们语言的进步，家长看在眼里喜在心上，家长对此项课题研究纷纷表示赞同。朱彦伍妈妈在博客中说道："老师好，非常想和大家分享一下我心里的喜悦：昨天朱彦伍在楼下玩耍，口渴。我偷懒直接从四楼给他撂了瓶水下去。他捡起查看然后告诉我，："妈妈，完好无损！"楼下闲坐的人都笑了说："没坏就没坏，还完好无损。"小区的人又对我说："你家孩子语言太丰富了，和他聊着玩动不动还说些成语，什么废寝忘食、画蛇添足之类的。"呵呵我听了大家对他的夸奖，心里很高兴。孩子的语言能力越来越丰富生动，能够很好的在日常生活中运用成语或形容词。我想这还是受益于幼儿园开展的《通过各种活动发展幼儿语言》的课题研究活动。谢谢你们给孩子提供了这么好的学习平台，让孩子受益无穷！"

　　我园为了更好地了解幼儿在口语表达、词汇积累、讲述的流畅性和完整性等方面的发展变化情况，请家长填写"课题研究家族信息反馈表"，各班家长认真填写，对我园语言教研课题的开展都表示非常满意。大一班况宗阳的家长写道："在这一年里，我家孩子的语言能力有了很大的进步，在词汇方面不光学会了很多词语还会造句，让我更想不到的是他还会成语接龙，在家和我们玩成语接龙时可以来好几个回合，让我对他另眼相看。所以，我特别感谢老师教会了他这么多的知识，我家孩子现在不光词语、成语丰富外，他还会看图讲故事、编故事，他经常在家给我们讲故事，讲的还挺好的。该园开展的这个课题非常好，作为孩子的启蒙老师该园做的非常好。我十分感激，减轻了我们家长的许多负担。。。。在此我希望该园越办越好，办出自己的水平，办出自己的特色。"

　　大二班巴惟志的家长写道："通过幼儿园一年的学习，孩子的语言表达能力有了很大的提高。不但能较好准确的表达自己的意图，还能对较复杂的事情说出自己的感受。现在孩子对一些新听到的词汇有一定的敏感性，能较快的学习语汇的意思，并马上能在生活中用新词汇造句。孩子一年来语言能力的变化具体表现为：1、逻辑能力提高较大，能够按照逻辑关系讲述一个故事；2、语汇量有了较大的提高；3、看图说话的能力得到加强；4、复述故事的能力进一步加强；5、自己能根据游戏中的事情，编出简单的故事。

　　大三班李宣睿家长写道："通过园本教研课题研究，非常成功。对于幼儿来说，从不识字、不会读书、不会口语表达、不会讲故事等方面进行循序渐进的熏陶与训练，效果非常好。因为幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，作为家长的我们都知道，任何家长所教授的效果与幼儿园相比差距很大，效果也不是很明显，毕竟在班里是一个教育群体，孩子之间的交流与促进也很关键，同时教师进行各种途径的训练与培养，使得幼儿在各项能力方面都有很大的提高，非常感激园里实施这套课题研究，作为家长非常满意，孩子的口语表达能力、词汇的积累方面、讲故事方面都有不同的提高。。。这项课题研究可以继续进行，同时积累经验，更加完善的实施。"家长充满肺腑的感激话语，是对我们工作的最大认可，也对我们今后的教研工作是一种激励和鞭策。