“城市新区幼儿园健康教育的新模式研究”研究报告(5)

　　"四健"区域游戏活动中，幼儿表现出浓厚的学习兴趣、端正的学习态度、良好的学习习惯、优质的学习能力……这些良好的学习品质将是幼儿健康成长过程中的宝贵财富，受益终身。

　　（三）梳理了健康教育评价新方式、新理念以上活动的开展，如何考察其科学性合理性，是否有效促进幼儿的健康成长，我们从以下几方面进行了思考，通过一轮实践形成了以下几种评价方式：

　　1．"四健"宝宝印章评价（1）评价对象：小、中、大班各年龄段全体幼儿。

　　（2）评价内容：结合幼儿一日活动各环节内容，以特色活动为主要评价内容，以"话题活动"的开展为途径，将其合理划分成"健体""健美""健脑""健心"四方面能力的发展，制定每个月的评价内容。

　　（3）评价方法：自主研发的"鹿宝贝"印章，以我园的吉祥物小鹿为模版，设计成"健体宝宝""健美宝宝""健脑宝宝""健心宝宝"印章。以盖章的方式对幼儿"四健"能力的发展进行评价，对应幼儿能力的达成度、达成时间合理"盖章"。

　　（4）评价主体：教师、幼儿、家长共同参与评价。建议中大班幼儿结合每周五的"周小结"，给幼儿自我评价、同伴互相评价的机会；家长可结合"家园联系单"参与评价反馈；教师观察、分析幼儿在园情况客观评价。教师、幼儿、家长三位一体，整合三方信息，客观、公正评价幼儿发长。

　　（5）评价周期：跟教育教学的话题相结合，"一话题一评价"，一般以一个左右为宜。

　　附"四健"宝贝评价印章稿：

　　"健体宝宝"         "健脑宝宝"           "健心宝宝"       "健美宝宝"2．健康课堂评价新理念课堂教学是实施教育教学的主要途径，也是推进课题研究，教师成长的平台，我们在健康教育实施的进程中，逐步梳理了健康课堂评价新理念：

　　（1）健康课堂的"三个特质"：自然、智慧、阳光。"健康课堂"是自然的课堂，关注幼儿生理、心理、社会的发展；"健康课堂"是智慧的课堂，应该营造灵动、主动、互动的现场；"健康课堂"是阳光的课堂。创设爱、欢乐、温暖的氛围。

　　（2）健康课堂的"三个转变"：从重技能走向重素质，从三个层面（生理、心理、社会）、三个维度（知识、技能、情感）培养幼儿的素质；从重规则走向重体验，让每个小游戏都能给幼儿带来一种新的体验，并在体验中习得经验和技能；从重情节走向重内涵，以结构式游戏组合教学，注重幼儿体验，深化内涵提升。

　　（3）健康课堂的"三项原则"：放心、放手、放权。把"自主权"、"规则权"交给幼儿，使教学过程达到了一种动态的平衡；遵循幼儿身心发展的特点，大胆放手，鼓励幼儿勇于探索、挑战自我；相信每个孩的能力，提供安全的的活动场景，让孩子在失败或成功中得出自己的经验。

　　（4）健康课堂的"三个策略"：脑快、眼宽、心细。"脑快"指教师的预设能力，细致、深入地考虑教学目标是否合理、教学环节是否恰当，充分预设；"眼宽"指教师的观察能力，随时关注幼儿，发现幼儿的各种需求并及时给予满足；"心细"指教师的随机教育能力。捕捉教育契机，给予幼儿适当的鼓励与评价，灵活机智地调整教学策略。

　　（5）健康课堂评价注意点：

　　①"健康课堂"评价理念是在"结构式健体课堂"实践基础上产生的，其核心理念同样适用与幼儿园其他各领域的课堂教学评价；②评价的对象为我园所有组织课堂教学的教师；③评价主体是所有参与听课活动的教师。

　　（四）蕴育了鲜明的本园健康文化特色追溯健康文化的起源，思考白鹿的品质，提炼出了白鹿的办园理念--"尊重个性，崇尚性灵"。明确了师幼培养目标："健康、快乐、灵动、纯美"。初步构建了以"健康文化"为核心的学校文化，现具有独特魅力的健康文化已经深入人心，课题研究的开展，形成了我园鲜明的健康物质文化、活动文化、行为文化。

　　1．"四健"特色物质文化浸润校园物质文化是校园文化中的"窗口文化"。在校园环境的创设中，以"健康文化"为理念，凸显"四健"体系：大厅为"健康文化"整体展示区，侧面的四个立柱分别为"健康问一问"、"健康读一读"、"健康量一量"、"健康报一报"；中间四大立柱依据白鹿的培养目标，分别张贴着"健康宝宝"、"快乐宝宝"、"灵动宝宝"、"纯美宝宝"；操场的环行跑道以鹿脚印为模版，分别设置了走、跑、跳、平衡、投掷、爬等运动场；班级门口的小草坪、围墙的边角，成为了"健康生态小农庄"，校园四季常绿、常新；三层楼面，各年级分别布置了"健体"长廊，"健心"长廊，"健美"长廊，"健脑"长廊，通过"四健"长廊布置，整体推出白鹿健康特色……2．"四健"特色活动文化培育品牌结合"健康文化"发展内涵，着力培养"健康、快乐、灵动、纯美"的白鹿教师，推出了"四健"教师社团活动，即①"健心"读书启智社团，②"健脑"资源开发社团，③"健美"书画才艺社团，④"健体"运动休闲社团，进一步提升教师理论功底和教育问题研究能力，提升教师专业素养：弹、唱、跳、画能力，发展教师的个性特长，建立了一支身心健康、师德高尚、德艺双馨的白鹿教师团队。