教研主持人与教研方案的撰写(2)

　　组织亲子户外体育活动的策略和方法

　　棋类游戏在教学活动中运用

　　我们可以怎样阅读一本图画书

　　图画书的阅读乐趣

　　教研活动的背景：因为园本教研的立足点是解决教师在实践中问题。首先要阐述教师在某个领域或某项活动中已有经验，提出存在的问题，并对其问题进行简单阐述。

　　列举一：前一学期的音乐教研活动中，我们关注了“教学策略与幼儿主体性智慧的发展”关系，帮助老师总结、归纳了集体舞教学中所关注的方向。如：空间的设置、教师的提问、语言的节奏、情境的创设等等。关注点找到了，但是如何落实在教学中，如何帮助老师更好的使用这些策略来促进幼儿的发展，是我们迫切想要解决的问题。本学期，我们便以“空间设置”和“教师语言”作为切入点展开研讨，来帮助老师学会使用这些策略…

　　列举二：在幼儿园中，家长对孩子的早期教育越来越重视，参加亲子活动的积极性也较高，但是在具体活动的开展过程中还存在着一些问题：1、家长自身的活动经验不丰富。由于是独生子女家长，受居住环境影响，本身的游戏、活动经验有限。2、家长不能深刻的把握儿童。一些家长对于孩子能力的认识缺乏，缺少儿童成长的感性知识经验，对儿童本身能力不会做出有针对性的分析和判断。3、家长参与活动的目的性不强。由于对幼儿活动的内容不了解，教师在活动中提出的要求家长可能一时难以及时消化，在活动中不能够发挥创造性，基本是老师说、家长做，活动效率不高。

　　列举三：《运用图画书培养幼儿早期阅读能力的实践研究》是我园区级立项课题，研究中我们发现，其实我们对图画书的了解和认识还远远不够，有教师提出了这样的问题：如果仅仅是带着孩子们翻看、讲解图画书，我们又何必只选择图画书来培养幼儿早期阅读能力呢？图画书究竟有什么优势？怎么样来阅读图画书？成为当前课题进行中教师们遇到的“瓶颈”。在许多人对图画书爱不释手的时候，我们的老师因为不了解和不会读图画书，仍然没有喜欢上图画书，又谈何让幼儿喜欢阅读？基于以上问题，我设计开展了本次教研活动，希望通过分享交流与读书学习来帮助教师走进图画书的世界，提高教师阅读图画书的能力。

　　列举四：在幼儿园一日生活中，图画书的阅读已成为每位教师组织开展活动的教育行为。孩子们的游戏中、吃饭前的安静活动、饭后的小憩以及一些活动与活动之间的过度环节等等，不管是教师预先设计的教学还是孩子自发的行为，无不发生着孩子图画书的阅读活动。但在我们的现实中，存在着图书架上的图书寥若晨星，损坏率较高，也常见孩子把一本书打开，呼地一下翻到中间，又呼地一下翻到前面。教室里的图书架有一种摆设的倾向，从一份问卷调查中也反映出我们教师在组织开展这项工作中种种困惑.今天的教研活动：“阅之乐——与孩子共阅一本图画书”也许对你的困惑和问题能够起一点解谜、点拨的作用。

　　教研活动的目的：从教师需要的角度提出本次教研活动中教师的所获和发展

　　??              从这几个方面进行思考：

　　教研活动中教师认识层面的梳理和提高（所获得的理论知识）

　　掌握教育及教学的方法和策略

　　提升教师参与教研的情感态度和加强自我反思能力的培养

　　列举一：

　　1、提高教师欣赏和阅读图画书的能力。

　　2、拓展教师思路，进一步了解图画书自身的独特性和价值

　　列举二：

　　1、 进一步理清早期阅读的概念及图书阅读在幼儿园教育中的价值

　　2、 探索和掌握图画书阅读乐趣的一些基本指导方法

　　3、 让每位教师关注幼儿的图画书阅读活动，努力尝试和实践

　　列举三：

　　1、梳理规则游戏与儿童发展之间的关系

　　2、分析教师借助规则游戏渗透领域发展目标及要求的策略

　　3、学习在观察幼儿游戏行为的基础上，解读幼儿发展进程

　　列举四：

　　1、通过教研活动，和教师共同分析“空间设置”和“精细化语言”的策略运用是否有效；

　　2、针对前次集体舞活动《手鼓舞》的修改建议，进行验证；

　　研讨的核心话题：以教研主题为中心，为达成一定的教研活动的目标而拟定的研讨话题

　　从孩子发展需要角度

　　从组织活动的教师角度

　　列举一：在活动组织中幼儿主体性发展体现在哪里？如何利用规则游戏增进幼儿的学习能力，落实领域发展的目标和要求？

　　教研组织进程及思路：

　　一个完整的教研活动应该由几个环节组成的，每个环节之间应该是相互关联和递进的，以及每个环节大致时间的分配，这样才能把控好整个教研活动的进程

　　教研活动方案的撰写还应包括中教研开展的时间、地点、活动的准备等内容

　　列举一：