教研主持人与教研方案的撰写(6)

　　另外，平等对话中团队之间的互动也很重要。每次的活动所有的参与者都会有许多问题与想法，不时地会与执教者、主持人，以及专家产生碰撞的思想的火花，我们采用了小组发言和个人发言相结合，主持人提升和专家点评相结合的方法，调动每个人员参与教研活动的兴趣，充分地给予教研骨干以锻炼成长的机会，使人人养成自己思考的良好习惯，提高了教研活动的效率。

　　感悟五：以问题引领贯穿整个组织的过程

　　陶行知言：“发明千千万万，起点是一问。”可见，问是开路先锋，问是深耕之犁。在这个活动的一开始主持人提出了这样的问题：“在你们个人的教育教学经验中，你觉得艺术教育——幼儿园的美术教育，应该抓住哪些核心要素？

　　当时，问出这些问题时，有些教师真是不知所措，当她们静静地在自己脑中搜索相关的信息并与身边的同伴开始你一言我一语的交流起来时，模糊的零散的点滴的经验闪现出来。

　　听，这位老师的发言：美术活动首先是孩子欣赏美，感受美，然后是表达美，我们存在的最大困惑是如何表达美，孩子在创作的过程中缺乏创新，模仿的比较多，缺乏技能，比如有一次老师带小朋友画树叶，结果是千篇一律，我在美术活动中最大困惑就是如何的教及教的时机问题。

　　请再接着听主持人根据她的问题是如何说的：刚才俞老师在他的发言中提出了在美术教育领域中的老师最大的困惑——就是美术技能到底能不能教，还是只是让孩子发现感受，这个困惑也许是我们在座老师共同面临的问题，欢迎大家就这个问题发表自己的感受和意见！有谁能就此问题进行发言。

　　从上面能看出主持人抓住了教师回答问题的关键字句并对其进行提炼和重复，目的是引起在座的老师对这个问题的关注和思考，产生现场的互动效应，让研讨话题活动在问题的抛接中不断延续、向前推进和发展

　　另外注意对应不同发展层次教师提出不同的问题。参与教研活动的人员发展的层次和水平是各不相同的，有经验丰富的，也有刚刚工作不久的年轻教师。为让每位老师有参与活动的信心，让其在每次的活动里有所收获

　　感悟五：为活动的有序开展拟订方案

　　活动的方案是一个活动“蓝图规划”，有了它，可以使主持人掌控好活动每个环节，把握住活动的节奏。一个教研活动的方案可以包括这样几个块面：教研活动的主题——点名了本次活动的中心，即教研活动所探讨的话题或需解决的问题。教研的类型——教研活动所采用的方式方法，是根据教研的内容决定的。问题的产生——阐述了本次教研问题的来源。核心话题——在教研中人人要参与发言、分享提升的教育经验或理论。活动的环节——在组织过程中主持人要

　　把握的活动几个重要的程序。

　　以上谈了自己作为一名业务园长在组织开展教研中担当主持人这一角色的一点心路历程，还有很多需要不断学习积累和改进的地方，感谢大家的聆听！