幼儿园说课要点(3)

　　2、能够围绕某一话题进行谈话或讨论，敢于发表不同的意见，讲话礼貌，同时关注别人的想法。

　　3、能够清楚连贯地表达自己的所见所闻，所想所做。

　　4、在集体面前讲话态度自然大方，声音适度。

　　5、在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，能够理解作品中的人物形象及表达的情感，学习根据文学作品的线索及结构进行创编。

　　6、学习独立阅读图书，初步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。

　　7、关注日常生活中常见的符号、标志及文字，理解其表达的意思，在游戏及活动中尝试运用简单的图像、符号等形式进行表达。

　　8、掌握正确的书写姿势，能按规范笔顺书写自己的名字并对汉字感兴趣。

　　9、坚持说普通话，发音准确。

　　（三）指导策略

　　1、创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

　　2、引导幼儿广泛接触自然和社会，积极开展丰富多彩、生动有趣的活动，不断丰富他们的各种经验和感受，使幼儿有乐于表达与交流的内容，做到有话可说。

　　3、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。为幼儿提供符合其年龄特点及发展水平的读物，激发幼儿阅读的兴趣，体验阅读的乐趣，培养初步的阅读能力。

　　4、根据幼儿学习个性化的特点，积极创造条件保证教师每日有与幼儿进行个别交谈的时间，同时对有语言障碍的幼儿要给予特别的爱护和关注。

　　5、与家长密切配合，促进每个幼儿语言能力的发展。

　　6、注重将语言教育渗透在一日生活及各领域教育之中，为幼儿创设师生间、同伴间自由表达和相互交流的机会，避免只重视语言活动及脱离实际生活学习语言的现象。

　　7、教师应做到语言规范、亲切、文明、生动，在日常生活中坚持正确使用普通话，为幼儿提供良好的榜样示范。

　　社会

　　（一）目标

　　1、能主动地参与各项活动，有自信心；

　　2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

　　3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范；

　　4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

　　5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

　　（二）基本内容与要求

　　中班

　　1、能愉快的参加各项活动，体验集体生活的乐趣。

　　2、了解自己的兴趣、愿望，知道自己与他人的不同，能按自己的意愿选择活动。

　　3、初步学会与同伴合作，学习处理交往中的冲突，懂得轮流、谦让与分享。

　　4、关心和了解社会生活及基本的社会行为规则，理解规则与自己的关系，能初步遵守规则。

　　5、能大胆表达自己的愿望和意见，愿意为自己、他人和集体做力所能及的事。

　　6、初步学会评价自己与同伴的行为，学习控制自己的情绪和行为，懂得要做诚实、守信用的人。

　　7、了解自己的亲人及与自己有关的周围人的工作状况和付出的辛苦，尊重他人的劳动成果；能够体验他人情绪，学会关心、同情、帮助他人。

　　8、初步了解周围环境的设施、景观等，感受家乡的变化和美好；参与节日活动，体验节日的快乐。 9、知道世界有许多国家，愿意了解其他国家的事。

　　大班

　　1、知道自己是集体中的一员，积极参与各项活动，感受集体活动的乐趣和集体的力量。

　　2、在活动中愿意与同伴合作、分享，能察觉他人的情绪，尊重他人的需要，能够协商、配合，共同解决出现的问题。

　　3、乐意尝试新的具有挑战性的活动，不怕困难和挫折，做事有耐心、有信心，尝试解决问题的方法，并能体验成功的快乐。

　　4、关心集体，喜欢参与成人的劳动并乐于为集体做事，独立完成力所能及的任务，具有初步的责任意识。

　　5、理解规则的重要性，乐于参与制定有关生活、游戏和活动规则，并自觉遵守与自己有关的社会行为规则，形成初步的规则意识。

　　6、能注意倾听他人的愿望和意见，懂得欣赏他人的优点，具有初步分辨是非的能力，对不良行为敢于发表自己的意见。

　　7、了解周围人为自己付出的劳动和他们劳动的社会意义，尊敬他们并爱惜劳动成果，会用自己喜欢的方式表达谢意。

　　8、懂得关心并乐于帮助弱小和有困难的人，养成友善、守信、诚实、勇敢等品行。

　　9、知道自己是中国人，了解祖国的传统文化、风土人情，初步感受人类文化的多样性，形成爱祖国的情感。

　　（三）指导策略

　　1、社会教育是社会认知、社会情感和社会技能培养的有机结合过程。它们是相互联系、相辅相成的统一体。应依据幼儿的心理发展水平，在教育中既要重视幼儿年龄的阶段性，又要重视教育的连续性，使幼儿社会教育成为一个系统的、循序渐进的发展过程。