幼儿美术教学法(4)

　　三．游戏练习法

　　游戏练习法，就是使美术教学活动以娱乐或玩耍的方式进行，使幼儿饶有兴致地反复学习和操作的方法。

　　（一）添画游戏            添画游戏就是教师画出一副画中的主要形象，然后和幼儿一起添画几只小鸡。

　　（二）添色游戏             涂色游戏就是教师先画好形象的轮廓，然后引导幼儿在轮廓内涂色，激发幼儿对色彩美的感受能力。

　　（三）构图游戏               构图游戏就是教师给幼儿提供有关的形象，如人，栅栏，太阳，房子，树等，让他们将这些形象画在纸上，组成一个画画，画画安排要合理，最好能反映一定的主题，画好后，再由幼儿讲一讲画画所反映的情节。

　　（四）智力游戏              这里指的是通过视觉观察找出物象中的异同，从而提高幼儿敏锐的观察力。

　　四．形象比喻法

　　形象比喻法，是在教幼儿画比较复杂的物体时，借用幼儿熟知的简单事物形象来做比喻的方法。

　　五．情境激励法

　　情境激励法，是在教学中教师为幼儿精心选择和设计一定的充满感情色彩的情景、环境，以激励幼儿表现物象的主动性、积极性和创造性的方法。

　　六、丰富联想法

　　丰富联想法，就是指教师在幼儿的美术构思、构图过程中，引导他们以感知事物为基础，通过回忆一件事物想起另一件事物的方法。运用这种方法启发引导幼儿去联想，对幼儿的美术构思、构图，不断丰富其作品内容具有重要作用。

　　思考和练习

　　一．名词解释

　　1．观察分析法                   2。形象比喻法                      3、情境激励法。           4、丰富联想法。

　　二．问答题

　　1．根据幼儿美术教学的规律应遵循哪些教学原则？举其中一例加以说明。

　　第四章幼儿园各年龄班美术教学的内容、要求与组织领导

　　第一节小班美术教学的内容、要求与组织领导

　　一、小班幼儿学习美术的心理特征

　　（一）、对外界的各种物体和图形都感到新奇，观察时，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱，并只能观察事物的粗略轮廓，很难做到全面细致，但能够识别面积大的单个的形状和突出的部分；喜欢用笔在纸上随意涂画，能画出单个物体的基本形状和主要部分。

　　（二）、能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色，但不能区别色度（如蓝与天蓝，红与粉红等），不能把颜色和颜色的名称正确的联系起来。

　　（三）能分辨上、下空间方位，但还难于在画面上表示出上下空间关系。

　　（四）、手指和手腕的小肌肉尚没有充分发育，手的动作很不准确，但对动手的活动具有一定的兴趣，使用工具、材料很不熟练，还不能运用自如。

　　（五）、随着语言的发展，想象开始形成和发展，这时，无意想象占据重要地位，直觉行动思维过渡到具体思维，情感具有易变性、冲动性。

　　二、小班幼儿美术教学的内容和要求

　　（一）绘画方面的内容与要求

　　1、认识和逐步学会使用绘画工具和材料（如彩色笔、蜡笔、油画棒），培养正确的绘画姿势：手眼保持一定距离，握笔自然。

　　2、培养幼儿对色彩的兴趣，认识并学会使用3—6种颜色：红、绿、蓝、黄、黑、褐色。

　　3、从游戏的形式逐步过渡到用点、竖线、横线、斜线、圆形、方形和涂染等方法画出所熟悉的物体、树木、花草、人、动物等，培养幼儿大胆画画。

　　（二）手工方面的内容与要求

　　1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥或面团），知道它们的性质是柔软的、可以塑造的。

　　2、学会用搓、团圆、压扁、粘合等方法，简单的塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。

　　3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（如对边折、二边向中心折、对角折、四角向中心折）。

　　4、把现成的简单图形，粘贴在纸上。

　　三、小班美术教学的组织领导

　　（一）绘画教学

　　1、培养幼儿对绘画的兴趣

　　①运用看看、做做、玩玩的方法，激发幼儿学画的兴趣。

　　②运用多种多样的工具材料，提高幼儿的学画兴趣。

　　2、训练幼儿画出基本线条和简单形体的技能。

　　①线、形、体的训练。

　　②色彩的训练。

　　3、进行必要的常规教育