《学前教育学》(7)

三、提供游戏材料：收集废旧材料、变换游戏材料的布置、组织不同的游戏材料单元、鼓励幼儿自由使用材料
四、丰富知识经验：注重园内、园外教育资源；调动家长参与教育的积极性
第四节 幼儿游戏活动的观察
一、观察的价值
教师的观察在幼儿园游戏过程中的作用：
1、是游戏准备工作的基础
2、是介入幼儿游戏的前提
3、是观察幼儿个性特点和能力差异的时机
二、观察的策略
1、自然状态下观察
2、在幼儿彼此熟悉后观察
3、对全班幼儿进行观察
4、对个别幼儿进行观察
5、要对幼儿反复观察
三、观察的记录：多种手段，但以幼儿为主线。参考书中案例。
第五节 幼儿游戏活动的指导
一、尊重幼儿的游戏：尊重游戏的倾向、   游戏的选择、   游戏的创造
二、支持幼儿的游戏：满足幼儿对游戏材料、游戏时间的需求
满足幼儿游戏的意原                关心幼儿游戏的进程
三、参与幼儿的游戏：教师是幼儿游戏的伙伴    教师对游戏的参与要适当（适时、适地、适宜）
四、引导幼儿游戏
1、布置游戏场地（有调整、有新意）
2、带领幼儿做其它活动时，引发幼儿的游戏
3、适时提出开放性问题
4、及时提出合理化建议
5、巧妙扮演游戏中的角色（根据幼儿的特点、根据游戏情节）
五、干预幼儿的游戏：注意消极因素
第六节 幼儿游戏活动的评价
一、游戏环境的评价：安全性、刺激性、协调性与教育性、适宜发展性
二、游戏活动的评价：目标   组织形式   幼儿表现   游戏材料   游戏开端、过程、结果
三、游戏水平的评价：1、教师评价      2、幼儿评价
 
第七章 幼儿园家庭教育的指导
第一节 幼儿园家庭教育指导的价值
一、有利于贯彻幼教法规               二、有利于世界幼教接轨
三、有利于发挥幼儿教育的整体功能     四、有利于提高家长的教育素质
五、有利于幼儿的成长发展
第二节 幼儿园家庭教育指导的内容
一、幼儿园家庭教育指导的目的根本目的：是为了规范家长的教育行为。
家长的教育行为主要是指父母在一定的教育观念的支配下，处理孩子的教育问题时所表现出来的言语和行动。
具体目标：是提高家长的教育素质和家庭教育水平，促进幼儿全面和谐发展。
1、促使家长认识到幼儿园教育的性质、任务、目标、内容、途径、方法和手段，家幼配合，协调一致，提高教育质量。
2、帮助家长获得教育孩子的基本知识和经验，掌握教育孩子的科学和艺术，增强教育孩子的能力，提高家庭教育的质量。
3、争取家长在经费、物质设施、人力上的支持和援助，鼓励家长参与幼儿园的教育，提高办园的整体水平。
第三节 幼儿园家庭教育指导的原则
一、了解性原则：了解幼儿家长及家庭，利用谈话、家访、问卷、调查等
二、方向性原则：使家长意识到家庭教育需要与国家、幼儿园教育精神一致。
三、科学性原则：使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际。
四、尊重性原则：幼儿园要尊重家长、平等对待各类家长，引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。如平等对待自身条件不同的家长、注意尊重孩子情况不同的家长……
五、协调性原则：经常与家长交流情况，相互沟通、互通有无，协调配合，形成教育合力。
六、针对性原则：根据幼儿与家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。
    从幼儿的身心发展的年龄特征、家长的具体情况、从家庭教育的具体问题，这三方面出发，进行分类指导；
七、直观性原则：采用一些直观教育、现代化教育手段和讲解相结合，使家庭通过观察和表象，丰富家庭教育知识，提高家庭教育能力。如物质直观：实验、实物、参观、图片、录像等。语言直观，如形象描述、生动讲解等。
八、艺术性原则：把一些教育的规律、途径、方法巧妙地蕴藏在家园活动之中，融合在亲子活动里面，使家长从亲身的体验中得到教益，自然而然的得到指导。
第四节 幼儿园家庭教育指导的形式：家长委员会、家长学校、家长会议、家长开放日、家长园地、家庭教育咨询、接送时交流、电话交谈、家园联系册、家庭访问、家庭教育经验交流会、其他
第五节 幼儿园家庭教育指导的方案(略)
 
第八章 幼儿教师
第一节幼儿教师的职业特点
一、幼儿教师劳动的特点：幼稚性、全面性、时代性、复杂性、多样性、地方性
二、幼儿教师的权利和职责：资格、权利和义务
三、幼儿教师劳动的价值：体、智、德、美
第二节 幼儿教师的职业素养
一、幼儿教师的职业道德：1. 热爱幼儿教育事业    2. 热爱幼儿    3. 尊重教师集体和家长   4. 关爱自己