幼儿和教师的相互关系与相互作用(讲义)(3)

　　大家不知道关注过这样一条新闻没有，2008年第四军医大学的张华为救掉粪坑的老农献出了自己年轻宝贵的生命。网上就开始议论这样的事，好多人认为一边是天之轿子的24岁大学生，一边是掏粪的69岁老农，年轻大学生为救老农而不值得。认为是拿金子换石头。在这里我们从生命的角度看，他们都应该是一个生命，而且是平等的。

　　（一） 社会大范围

　　所以说，从社会大范围来说，幼儿和教师都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。都是每一个独立的生命个体。树立这种平等关系主要是要教师首先以平等的思想去看待和幼儿的关系。然后才能尊重幼儿的人格。

　　尽管幼儿弱小，但也丝毫不影响这一平等关系。这一平等关系是幼儿园人际关系的基本关系也是教师与幼儿关系的基础。而现在好多幼儿园教师只是纯粹的看做是"受教育的对象"，看不到他首先是一个人，一个活生生的生命个体。认为他们年龄小，就比你低人一等。不把幼儿看成平等的社会个体，甚至不把幼儿当人看，随意的打骂、体罚幼儿。

　　大家看我手里拿的几幅漫画，看看里面画的都是什么呢。是不是都是幼儿教师变相的体罚幼儿啊，这些都是我在网上找来的，还有一些不忍心看，所以就没有下载了。（让学生举例讨论自己身边或者经历的体罚事件）。

　　还有这样的一条新闻，就是今年六月份的时候网上报道了这样一个新闻，山东济南某幼儿园教师体罚虐待幼儿现象，孩子们被要求做金鸡独立，下跪，双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。有一位父母亲发现自己的孩子受到体罚然后问孩子，孩子不敢说，怕又要挨罚。家长通过和孩子扮演教师和学生，孩子才把老师对孩子各种体罚行为扮演出来，先是让妈妈进厕所里，尊下，然后老师把灯关了，门也关了，只有老师让出来时才被应许，有点像关禁闭。还有的孩子就做金鸡独立等。还有些是上课说话老师要求学生脸贴墙上进行磨嘴巴，或者还有用针扎小朋友，不让上厕所并打嘴巴等等。

　　大家都说说他们为什么不对，错在哪了？

　　这些幼儿教师是不是没有职业道德，没有尊重幼儿，不把小孩当人看呀，他们的行为甚至是违法的吧。

　　正因为如此，国际上和我们国家也出台了好多相关法律来保护幼儿权利。规定在教育中严禁体罚，不准侮辱幼儿的人格，要求建立民主平等的师生关系，反对专制的教师中心。

　　（二） 幼儿园小范围

　　其次我们从另一个角度看，即从幼儿园这一小范围来看教师和幼儿应该是一个师生关系。

　　（保护者与被保护者，教育者与受教育者）

　　社会把保障幼儿地位和权利的责任具体化为教师的义务和职责，教师成为幼儿生存发展学习等权利的最主要的维护者，幼儿则是被保护者；教师作为成熟的社会成员，是代表国家意志的教育者，而幼儿是身心发展不成熟的，是正在发展中的社会成员，是受教育者。在这个意义上，教师和幼儿又是有一些区别或者不平等的，如果我们在具体教育中不认识到这一点，就容易在教育活动过程中失职。不能尽到教师的责任义务，或者导致幼儿的放任自流。

　　总结：

　　上述教师和幼儿关系的两个侧面是对立统一的，（对立是平等与不平等的对立，平等是指作为社会成员都是平等的独立个体，而不平等主要是从发展阶段年龄的不平等，儿童需要成人教师的保护与照顾），所以前一个侧面要求教师尊重幼儿，后一个侧面则主要要求教师义不容辞地担负起教育幼儿的责任。只有尊重幼儿的教育才是真正的培养"人"的教育；而离开了对幼儿教育和保护，尊重幼儿又会成为一句空话。因此，如何将这两个侧面加以最恰当地结合，是建立良好幼儿和教师关系的关键。

　　我们举个例子，比如说，某个幼儿喜欢在班级打同学，经常有人向老师告状，那么教师应该怎么做呢？既在尊重幼儿的同时还能起到教育的作用。（提问教师总结：老师是不是应该首先要考虑自己是在和一个幼儿说话，我们应该要尊重幼儿，可不可以当着大家的面就用打骂得手段，或者直接叫别的小朋友不要和他玩啊？我们应该尊重幼儿的人格，用适当的方式进行教育，比如说讲道理，或者树立榜样，利用全体效应来影响他，做到尊重与教育相结合，我们看看书本P129页的第一个例子，看下这位教师是怎么样处理这个问题的）。

　　所以说，在幼儿园的教育活动中，教师始终要尊重幼儿，以民主平等，充满爱心的态度，对每个儿童都耐心教育和指导。实现幼儿与教师关系的和谐。这样的幼儿教育才是真正的教育。

　　（时间不够则省略。师生互动）不知道大家看过这样两部电影吗？《放牛班的春天》和《看上去很美》，这两部电影都分别讲述了教师的教育艺术，他们在处理孩子管理方式上具有明显的不同，我想对于孩子的发展也具有极其深刻的影响，教育应该是一种灵魂转向的技巧。------附加《龙应台的一首诗：请了解我的需要，不要一天到晚唠叨，我想，你们也不希望别人老是挑剔你们；请不要用伤害的方式待我，就像你们希望别人对待你们一样；我是上帝送给你们的礼物，请依照上帝的期望来珍惜我，指引我的行为，并用爱来管教我。我需要你们的鼓励成长，但不是虚假的赞美，批评我时，请抱着对事不对人的态度。》