幼儿教育心理学(5)

　　1、埃里克森认为，儿童社会性发展的前四个阶段是：基本的信任对不信任、自我对羞怯、疑虑；主动性--对内疚、勤奋-对自卑。

　　2、杜威认为儿童道德发展有三个水平：前道德或前习俗水平、习俗水平和自律-水平。

　　3、幼儿依恋发展从对-躯体-依恋向人格相互交流、相互适应方向转变。

　　4、皮亚杰认为，儿童道德认识发展经过3个阶段：一是前道德阶段，二是他律道德-阶段，三是自律阶段。

　　一、填空题

　　1、高智力是高创造性的必要而非充分条件，即：高创造性者必有中上---的智力；高--智力却不能保证就有高创造性；低智力者创造性必低。

　　2、根据儿童思维方式不同可分思考型和-冲动型---。

　　3、托兰斯1966年编制的创造性测量，第一套是关于言语--的创造性思维量表，第二套是关于图画的创造性思维量表，第三套是关于听觉形象--方面的测验量表。

　　一、填空题

　　1、幼儿园通常采用的教育组织形式是，即集体活动组织形式、小组活动组织形式和个别活动组织形式。

　　2、幼儿园教育活动设计的-综合----课程取向是主题教育活动。

　　3、幼儿园教育活动设计的四种模式：递进式、放射式、立体式--和网络式。

　　第十章 幼儿园教育活动指导

　　一、填空题

　　1、指令性的教育活动是传统教育理念的典型特征，而-指向性--的教育活动则是现代教育发展的基本趋势。

　　2、幼儿园教育活动又可分为外部指导和内部指导两个层次，即幼儿园教师的指导和幼儿对-自我---的指导。

　　3、个性化教育存在着两种不同倾向的指导原理，即-掌握学习原理--和继续进步原理。

　　第十一章 师幼互动与教师心理

　　一、填空题

　　1、师幼互动的-频次--与时间是影响师幼关系形成的两个主要外部特征。

　　2、我国师幼互动行为的主导内容是传授固有的-知识技能-、维护既存规则规范。

　　3、我国师幼互动主体的主导行为是高控制-、高约束-、对高服从、高依赖。

　　4、神经质--和内向性上得分较高的教师很难应付自己的职业。

　　说明：本模拟试卷答案主要参考林泳海著《幼儿教育心理学》

　　《幼儿教育心理学》模拟试卷四

　　一、填空题（本大题共12道小题，每题1分，共12分）

　　1、教育史上第一次幼儿教育实验是由  欧文  进行的。

　　2、幼儿概念学习水平的检测方法有：分类法、排除法、解释法和守恒法_。

　　3、指令性的教育活动是传统教育理念的典型特征，而 指向性 的教育活动则是现代教育发展的基本趋势。

　　4、我国师幼互动主体的主导行为是 高控制 、高约束对高服从、高依赖。

　　5、 移情  是指个体对另一个人在某一特殊情景中情绪体验的理解和分享。

　　6、我国心理学家冯忠良认为，人们通过练习而成形动作技能，一般要经过动作的定向、动作的模仿 、动作的整合和动作的熟练四个阶段。

　　7、最近发展区概念是由前苏联心理学家 维果斯基 提出来的。

　　8、幼儿社会性学习具有随机性和无意性、长期性和反复性，以及实践性等特点。

　　9、自20世纪80年代以来，幼儿教育心理学研究出现了研究课题的多元化、研究手段的现代化、研究程序的规范化和研究内容的本土化等趋势。

　　10、幼儿概念学习的特点有操作化、个性化和_情绪化__等特点。

　　11、幼儿创造性的测量应遵循适用性原则和 活动性 原则。

　　12、观察学习是一种很重要的学习方法，这种方法的核心就是替代性学习和 自我强化 。

　　二、名词解释（每题5分，共30分）

　　1、自我效能感   参见教材P247

　　2、负迁移     参见教材P260

　　3、肖像表征   参见教材P200

　　4、内部动机   参见教材P247

　　5、个性化教育   参见教材P458

　　6、认知技能    提示：认知技能是一种程序性知识，是在练习基础上形成的按某种规则或操作顺序完成某种认知任务的能力

　　三、简答题（本大题共4道小题，每题7分，共28分）

　　1、简述学业习得性无助的表现及其成因。  参见教材P242-243

　　2、如何建立和谐的师幼互动？   参见教材P499，建立和谐师幼互动的初步构想。

　　3、如何培养幼儿的学习动机？    参见教材P244-246

　　4、个体社会化的内部动因有哪些？  参见教材P82

　　四、论述题（本大题共2道小题，每题15分，共30分）

　　1、试述影响幼儿动作学习的内外因素有哪些?   参见教材P278.

　　提示：内部因素包括：成熟与经验、智力、个性；外部因素包括：有效地指导与示范、练习与反馈。

　　2、结合影响幼儿问题解决的因素谈谈如何对幼儿的问题解决进行教育指导。