3～6岁儿童学习与发展指南征求意见稿(6)

　　鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

　　鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。

　　3. 引导幼儿感受文学作品的美。如：

　　有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。

　　给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。

　　目标3  具有书面表达的愿望和初步技能3~4岁4~5岁5~6岁1．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

　　2．尝试正确握笔。1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

　　2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。1．愿意用图画和符号表现事物或故事。

　　2．会正确地写自己的名字。

　　3．写写画画时姿势正确。

　　【教育建议】

　　1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。如：

　　准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。

　　鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿感受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。

　　把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。

　　2.在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：

　　通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。

　　鼓励幼儿学习书写自己的名字。

　　帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势。

　　三、社会幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

　　家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。

　　幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。

　　（一）人际交往目标1  喜欢交往3~4岁4~5岁5~6岁1.喜欢和小朋友一起游戏。

　　2.喜欢与熟悉的长辈一起活动。1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

　　2.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。

　　2.有问题愿意向别人请教。

　　3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

　　【教育建议】

　　1. 要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。

　　2. 创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：

　　利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。

　　鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。

　　幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。

　　目标2  能与同伴友好相处3~4岁4~5岁5~6岁1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

　　2. 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。

　　3. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

　　1.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

　　2.对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

　　3.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

　　4.活动时愿意接受同伴的意见和建议。

　　5.不欺负弱小。1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

　　2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。

　　3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。

　　4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

　　5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

　　【教育建议】

　　1. 结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：

　　利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌。

　　当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。

　　利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。

　　幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。