3～6岁儿童学习与发展指南征求意见稿(9)

　　幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。

　　（一）科学探究目标1  亲近自然，喜欢探究3~4岁4~5岁5~6岁1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

　　2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。

　　2.常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。

　　2.能经常动手动脑寻找问题的答案。

　　3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。

　　【教育建议】

　　1. 经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：

　　为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。

　　和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。

　　通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。

　　2. 真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：

　　鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。

　　容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理。

　　多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。

　　目标2 具有初步的探究能力3~4岁4~5岁5~6岁1. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

　　2. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。

　　1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

　　2.能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。

　　3.能通过简单的调查收集信息。

　　4.能用图画或其他符号进行记录。1. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

　　2. 能用一定的方法验证自己的猜测。

　　3. 在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。

　　4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。

　　5. 探究中能与他人合作与交流。

　　【教育建议】

　　1. 有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：

　　支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。

　　通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察。

　　引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括，如，根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。

　　2. 支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：

　　鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？等等。

　　支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证；支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等等。

　　3. 鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享，如：

　　和幼儿共同制定调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。

　　鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。

　　支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起想办法验证猜测和收集资料。

　　目标3 在探究中认识周围事物和现象3~4岁4~5岁5~6岁1. 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

　　2. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。

　　3. 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。

　　4. 初步了解和体会动植物对人类的贡献。1. 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

　　2．能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

　　3. 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。

　　4. 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。

　　5. 初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。1.能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。