幼儿园的讲述活动(2)

　　二、出示图片让幼儿观察，引导幼儿用学会的词汇较完整连贯的讲述。

　　出示图一：让幼儿观察（字卡：欢快、清清地）小朋友，你们看看小鱼是生活在什么样的河水中？（蓝蓝的、、美丽的、清清的河水中）他们的心情是怎么样的？（有快乐的、高兴的、欢快的）谁能讲述这幅图的意思？并用上欢快、清清的河水。

　　小结：小鱼一家在清清的河水力欢快地玩耍。

　　出示图二：让幼儿观察（字卡：污染、愁眉苦脸、、又脏又臭）（日子一天天过去，你们看看河水有了什么变化？"变黑了、变脏了、污染了"。

　　河水受到污染会变的怎么样呢？又脏又臭。

　　小鱼一家的心情又怎么样呢？不快乐、难过、流泪、愁眉苦脸。）幼儿描述图意（谁能把这幅图的讲述一遍，用上刚学过的词）小结：河水又脏又臭，被污染了，鱼儿愁眉苦脸的难受及了。

　　3、引导幼儿完整讲述图1、图2.（哪位小朋友能将这两幅图讲述一遍。声音洪亮、用上学过的词。）教师小结：鱼妈妈一家生活在一条清清的小河里，它们每天在河水里玩耍，欢快地在水中游泳，玩的真高兴。

　　渐渐地河水变得又脏又臭，河水被污染了，鱼儿们整天愁眉苦脸，它们难受极了。

　　5、讨论：为什么河水会这么脏？"（人们倒脏水，扔垃圾造成的）鱼妈妈一家生活在这么脏的水里，他们该怎么办呢？（搬家）6、鱼妈妈一家搬走了，你们有什么办法再让它们再搬回来吗？（鼓励幼儿大胆讲述自己想到的办法用抽水机把水抽走，换上干净的水。拿上网捞、挂上牌子警告、水里撒上水草、岸边种上小草、小树）7、教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个好消息告诉鱼妈妈吧。

　　我们一起来把鱼妈妈喊回来吧！鱼妈妈回来吧！鱼妈妈知道这个消息又搬了回来，出示图3）8、鱼妈妈一共搬了几次家？（两次、三次）请幼儿把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

　　个别幼儿完整讲述教师点评，并为故事起名字"鱼妈妈搬家"。

　　谁能把三幅图完整讲述一遍。小朋友讲的真好，我们一起！给这个故事起个名字吧 ！

　　教师完整讲述，提出讲述要求 （让幼儿知道先讲什么、再讲什么、最后讲什么，讲述要完整）。

　　老师把这几幅图也编了一个故事，现在讲给小朋友听。老师是怎么讲述这个故事的，先讲什么、再讲什么、最后讲什么。（春天清清的小河、小鱼搬家的经过、故事的结尾）三、引导幼儿从小保护环境的意识1、学了这个故事，你懂了一个什么道理？

　　我们都要做环保小卫士要保护环境，不要污染地球，把这个故事讲给我们周围的人们，让他们也保护环境，保护地球。

　　延伸活动：

　　幼儿发一本小图书，让幼儿完整讲述。（老师在这里给小朋友准备了一本小书，请你看着书上的图讲给旁边的小朋友听）附看图讲述故事：

　　美丽的春天来了，在一条清清的小河里、鱼妈妈一家在水中欢快地游泳，它们玩得真高兴。可是过了几天，鱼妈妈一家却没有从前那样快乐了，河水被污染了，河水又脏又臭，鱼宝宝难过的说："妈妈，我们的呼吸困难了，身体也生病了。"鱼妈妈一家愁眉苦脸，它们难受极了。

　　第二节　讲述活动的语言教育目标与活动类型一、讲述活动的语言教育目标1.培养幼儿感知、理解讲述对象的能力从语言学习的角度来看，感知、理解讲述对象、获得有关讲述内容要求，是一个综合信息汲取过程。这个过程并非简单地听和说，还有各种语言和语言之外的认知，如社会能力的参与、加工和协调工作。因此，将活动的目标之一放在培养幼儿感知、理解讲述对象，把握获得有关讲述内容要求方面，将有益于幼儿不断增强这种综合信息汲取的能力，这对幼儿语言和其他方面发展都会产生极大的促进作用。

　　2.培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力讲述活动为幼儿提供了独立构思和清楚完整表述的好场所。通过这类活动，可从三个方面提高幼儿的语言水平。

　　（1）在集体场合自然大方地讲话。在集体场合自然大方地讲话，包括这样几点要求，一是勇于在许多人面前说出自己的想法；二是乐于跟别人分享自己的观点，积极地说话；三是在集体面前说话不忸怩作态，不脸红害羞，不胆怯退缩；四是用大于平时讲话的音量和正常的语调、节奏在集体面前说话。

　　（2）使用正确的语言内容和形式进行讲述。

　　（3）有中心、有顺序、有重点地讲述3.培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能在讲述活动中，幼儿可从以下三方面提高对交流信息清晰度的调节技能。

　　（1）增强对听者特征的敏感性。根据听者的特征来调节说话的内容和形式，使听者能理解和接受，这是保证交流信息清晰度的一个方面。

　　（2）增强对语境变化的敏感性。根据语言环境的变化来调节语言表达方式，也是保证交流信息的清晰度，促使听者理解的一个方面。

　　（3）增强对听者反馈的敏感性。在运用语言进行交往时，幼儿需要学习根据听者所作出的反馈，及时调整自己说话的内容和方式，这是保持语言清晰度和交流效果的又一种语用技能。