幼儿园的讲述活动(5)

　　一是在幼儿自由讲述前，交代清楚讲述的要求，提醒幼儿要围绕感知、理解的对象进行讲述。

　　二是在幼儿自由讲述的过程中，注意倾听幼儿的讲述内容，发现幼儿讲述中的"闪光点"，以及存在的问题。

　　三是尽可能让幼儿自由讲述：

　　不要过多指点幼儿讲述，不要急于告诉幼儿为什么；要注意倾听，多以插话、提问等方法引发幼儿讲述。

　　（三）引进新的讲述经验经上一阶段"开放性"的讲述之后，教师应将活动导入"收"的程序，为幼儿引进新的讲述经验。

　　新的讲述经验主要指讲述的思路和讲述方式，是每次讲述活动的学习重点。在制定活动目标时，教师应考虑上次活动的重点、解决的问题、达到目标的情况，以便在此基础上向幼儿提供新的讲述经验。

　　思路：谁在什么地方干什么--后来谁来了--它们一起做什么--发生了什么事情--最后怎么样了。

　　全面性：帮助幼儿认识到讲述的基本要素：人物（动作、对话和内心感受）--地点--事件（开始、过程、结束）--结果基本方式：观察、感知理解讲述对象的哪些部分是重点内容，要多讲，哪些是次要部分，可以略讲或少讲。

　　引进新的讲述经验的方式是多种多样的，归纳起来有以下几种：

　　第一，教师示范新的讲述经验。教师在幼儿自己讲的基础上，提出一种新的讲述思路，就同一讲述对象发表个人见解。

　　第二，教师通过提示引进新的讲述经验。在有些活动中，教师可以用提问、插话的方法引导幼儿的讲述思路，为他们导入新的讲述经验。

　　第三，教师与幼儿一起讨论新的讲述思路。教师可从分析某一位幼儿的讲述内容入手，与幼儿一起归纳新的讲述思路。

　　(四)巩固和迁移新的讲述经验讲述活动中，仅仅引进新的讲述经验是不够的，还需要提供幼儿实际操练新经验的机会，以利于他们更好地获得这些经验。因此，讲述活动的最后一个步骤是巩固迁移新的讲述经验.

　　有一些具体的做法：

　　1.由A 及B 。当幼儿学习了一种新有讲述经验后，教师立即提供不同内容的机会，让幼儿用新的从讲A的思路去讲B。

　　2.由A及A 。在教师示范新的讲述经验并帮助幼儿理清思路后，让幼儿尝试用新的方法来讲同一件事，同一情景。如菊花的讲述。

　　3.由A 及A1。用这种方法组织第四步骤和活动，教师可以在原讲述内容的基础上，提供一个扩展或延伸原内容的机会。

　　二、讲述活动的实例赏析1.教材P2412.周兢P139-1463.看图讲述--《森林音乐会》(小班)[活动目标]

　　1、学习句型："有……还有……"，举一反三地运用句型；2、发展讲述的连续性。

　　[活动准备]

　　在课件中展示不同的动物组合，幼儿能力强的一组有多个动物组合；能力弱的一组有两个动物。

　　[活动过程]

　　1、引起幼儿学习的兴趣，感知讲述对象教师：夏天来了，草绿了，花儿开了，森林里的小动物在开音乐会呢！你们看，谁来了？（老师演示课件：背景森林，主人公动物：小熊、大象、小猫、小青蛙）提问：（1）你们看见有什么动物？

　　（2）你看见还有什么动物？

　　2、幼儿围绕讲述内容自由交谈，教师巡回进行指导3、引进新的讲述经验，学习句型："有……还有……"（教师演示课件：森林里的动物在开音乐会，有小熊在敲鼓，有大象在吹喇叭，有小猫在弹琴，还有青蛙在唱歌）提问：说说有谁在干什么？还有谁在干什么？（课件注解：动物的数量可随幼儿讲述能力层次的高低而增减，种类也可变换）4、迁移新的讲述经验教师：我们也来开个音乐会好吗？

　　（发给幼儿每人一件乐器，幼儿佩带不同的动物头饰）（1）教师当指挥说："有……在……，有……在……，还有……在……"。

　　（2）幼儿当指挥边说边指向一种动物。

　　[分析]

　　该教师在设计活动时，选择了孩子们非常感兴趣的主题，符合幼儿心理特点。在感知理解讲述对象时，教师通过生动的动画片的展示和对幼儿启发性提问，激发了幼儿自己尝试的愿望。在运用已有经验讲述时，采用自由交谈的方式，尽可能地使每个幼儿都能有机会表达。在迁移新的讲述经验的活动中充分调动幼儿参与的积极性，同时丰富了幼儿的经验。

　　第四节    讲述活动的实践一、设计方案根据幼儿语言教学目标和幼儿园讲述活动的知识，以"菊花"为话题，设计幼儿园大班语言教育讲述活动实施方案。

　　附：幼儿园讲述活动：菊花（大班）活动目标1、引导幼儿学习用说明的方法有序地讲述事物。

　　2、增长幼儿细致地观察事物的能力和丰富的想象力。

　　3、丰富幼儿和词汇，学习恰当使用形容词。

　　活动准备菊花若干盆，放在戏台后面。

　　"讲解证"及教鞭。示范菊花一盆。