幼儿园的讲述活动(3)

　　二、幼儿园讲述活动的类型按照不同的标准，幼儿园的讲述活动可分为不同的类型：

　　（一）按编码特点分（讲述内容）1.叙事性讲述用口头语言把人物的经历、行为或事件发生、发展、变化讲述出来。要求说清楚人物、事件、时间、地点和为什么，并且要求说明事情发生发展的先后顺序。

　　2.描述性讲述用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体描述出来。在学前阶段，幼儿学习描述性讲述的重点在于初步尝试使用具体、生动、形象的词语说话同时抓住事物的主要特征进行描述。比如讲述"一张照片"，要求幼儿具体描述照片上的人物是什么样的，正在干什么，他们的表情如何，自己看了照片以后的感觉等。

　　3.说明性讲述用简单明了的语言，把事物的形状、特征、用途等解说清楚地讲述形式。比如讲述"我喜欢的玩具"要求说明玩具是什么样的、什么材料做的，怎么玩法等。

　　4.议论性讲述初步的议论性讲述，通过摆观点、摆事实来说明自己赞成什么或者反对什么。比如讲述"我喜欢夏天还是冬天"幼儿可以结合自己的生活经验及个人喜好来讲述。

　　（二）按凭借物的特点分1.看图讲述通过观察图片，幼儿将一张或几张图片的主要内容准确、完整地表达出来。

　　（1）单张图片讲述最简单的形式，一般在小班进行，以问答的形式进行，主要培养小班幼儿说完整句的能力。"有什么，在干什么？图片上主要对象的简单特征是什么？"（2）多张图片讲述主要在中大班进行。幼儿按顺序将多张图片的内容、图片与图片之间的关系用完整、连贯的语句表达出来。

　　"图片上有什么？在做什么？是怎么做的？为什么要这么做？以及图片上的对象当时的内心体验等"（3）排图讲述（前面多为静态，此为动态）首先要求幼儿将无序的图片排除顺序，讲清理由，然后再讲述图片的主要内容。一般在中大班进行。

　　（4）创造性的看图讲述（前面多为理解图片，此为想象创造）要求幼儿不仅要讲出图片的主要和次要内容的特征和相互关系，而且要根据图片上提供的线索，编成简短的有情节的故事。还要求幼儿根据自己的想象，再编出超出画面的内容，并用连贯性语言把这些事件表述出来。如编画面内容发生之前和发生之后的情节，编出无法在画面上反映的内容，如为什么（原因、动机）、怎么想的（心理活动）、情绪情感等。

　　案例2-1：小羊脱险目标：

　　能根据事情发展的顺序和情节，给图片合理排序，并大胆讲述。

　　准备：

　　大图一套，小图人手一份过程：

　　一、出示大图，请幼儿仔细观察每幅图片的内容二、幼儿运用小图进行排序，并自由讲述这四张图片讲了一个好听的故事，请小朋友将图片的的顺序排好，编出一个好听的故事幼儿排图讲述，教师巡回指导三、讲述、交流、互动学习请个别幼儿把自己排图的方法和编好的顺序的故事介绍给大家。

　　鼓励幼儿质疑结合学习词：奋力、凶恶鼓励排图方法不同的幼儿大胆讲述四、教师示范讲述五、讨论故事的名字小结：跟成人出门时，一定要跟紧大人，不能离开大人一个人走远，一定要注意安全，保护好自己。

　　六、幼儿两人一组，轮流把自己的故事讲给同伴（教师巡回指导，注意提示幼儿用上好听的词，以及编故事的连贯性、完整性）延伸：

　　将小图投放到语言区，鼓励幼儿给图片排出不同的顺序并大胆讲述。

　　（5）拼图讲述是看图讲述的拓展，教师不直接提供讲述的凭借物，而是向幼儿提供各种构图材料，比如积塑玩具、贴绒图片、七巧板、立体图片，其中有人物、动物、花草树木、天气状况及不同的地点等，以及一张大的背景图，幼儿根据一定的主题自由构思，将这些图片摆放在背景图上，拼出各种各样的画面，然后展开丰富的想象，构成一个个完整的、有情节的故事，并将它们清楚地表达出来。比如主题活动"动物朋友"中，幼儿可以选择自己喜欢的动物比如小鸡小鸭作为主人公，在地点"小河"旁边摆上各种花草树木，并挑选某一方面的天气状况，在创造出这样一种场面后幼儿可以根据自己的思路讲述与场景相吻合的故事，统一场景编出的故事可以多种多样。比如小鸭帮助小鸡过河，或者小鸡小鸭一起在河边做游戏，小鸭藏在草丛里让小鸡找。这种讲述可以是幼儿单独讲，也可以几个人合作拼图并创编完整的故事。这种讲述形式灵活、多变，克服了传统的看图讲述中图片完全是教师讲述的缺点，发挥幼儿的主动性，而且图片形象、场景的设置和故事的构思完全依照幼儿的爱好和想象而定，符合幼儿心里发展的特点，实现了在讲述中动手、动脑、动口的目的。

　　（6）绘图讲述从广义上讲是将绘画、泥工、折纸等手工活动与讲述结合起来的一种活动。与拼图讲述不同的是，绘图讲述是幼儿自己制作讲述的材料，然后将这些材料组合成一个有情节的内容并讲述出来。拼图讲述注重"拼"，幼儿把老师提供的各种材料拼成一个完整的画面并讲述，幼儿的讲述材料仍然有一定的参照物，而绘图讲述是要求幼儿根据自己的生活经验，结合自己掌握的有关知识，独立绘图，独立构思，对幼儿的想象力、创造力、绘图能力、编构故事的能力都有一定的要求。