幼儿园的讲述活动(6)

　　活动过程一、观察了解菊花。

　　活动开始时，教师先指导幼儿观察了解菊花，要求幼儿集中注意力进行观察，并回答下列问题：①小朋友看看，这是一盆什么花呀？

　　②它是什么颜色的？还可以用什么好听的话来讲？

　　教师可启发幼儿用各种不同的词来形容黄颜色，如"淡黄、鹅黄、浅黄、黄黄的"等，同时，可以通过提问引导幼儿思考，并个别回答下列问题：

　　①动脑筋想想看，菊花像什么？

　　②菊花的花瓣又像什么？

　　教师可启发幼儿想象出很多不同的与菊花相类似的物体，如菊花像盘子，像妈妈烫的头发，像太阳和向日葵等；花瓣像纸条，像萝卜丝、香肠、彩虹等。

　　二、幼儿运用已有经验，自由讲述。

　　教师提出要求：小朋友以前在常识课上认识过菊花，还用棉签画菊花，现在大家都来讲讲菊花好不好？你知道关于菊花的哪些知识，谁给小朋友和老师介绍一下。

　　幼儿自由讲述范围--名称、颜色、用途、味儿、开放时间，等等，请幼儿充分地自由讲述。

　　三、教师概括幼儿讲述内容，并说：哦，原来小朋友们知道菊花的这么多知识，那我们都来  一句赞美的话，鼓励幼儿讲得与别人不同。

　　四、启发幼儿整理出讲述的基本思路并进行巩固迁移。

　　教师出示"讲解证"，并告诉幼儿：今天在公园里有一个菊花展览会，游客们要请我们中二班的小朋友来作小小讲解员，你们愿意吗？好，下面老师就请一个小朋友来别上讲解证，拿着教鞭来当讲解员，就向我们小朋友介绍这分别菊花，其他小朋友听听看，他介绍得完整不完整，像不像讲解员。

　　请一位幼儿讲菊花之后，教师提问：

　　Ａ刚才的小讲解员介绍得清楚吗？

　　Ｂ他还记介绍什么了？

　　Ｃ怎样介绍菊花才会更清楚？

　　接着引导幼儿整理出讲述结构：讲述菊花可按照一个思路，如名称－颜色－花瓣形状－气味－叶子－用途－开花时间－赞美的话。这样才能给听的人一种完整清楚的印象，才能够帮助别人更好地理解。

　　五、巩固迁移幼儿讲述经验、教师拉开戏台幕布，出示不同颜色、形状的菊花，再请幼儿讲述。教师可以用语言来想象创设拳的情景"好，现在我们来到了菊花展览会上，看！这么多的游客等着小讲解员呢！谁来当小讲解员？"于是请２--３名幼儿上来讲述不同颜色、形状的菊花，教师适当引导。

　　二、试讲与评析【资料】幼儿园讲述活动的阶段目标（1）培养幼儿感知理解讲述对象的能力。

　　（2）培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力。

　　（3）培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节功能。

　　小班（1）能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

　　（2）理解内容简单，特征鲜明的实物、图片或主要事件。

　　（3）愿意在集体面前讲述。

　　（4）能正确地说出讲述内容主要特征或主要事件。

　　（5）能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

　　中班（1）养成先仔细观察，然后表达讲述的习惯。

　　（2）逐步学会理解图片中和情景中展开的事件顺序。

　　（3）能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

　　（4）学习按照一定顺序讲述实物、图片和情景的内容。

　　（5）能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

　　大班（1）通过观察理解图片与情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。

　　（2）能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。

　　（3）在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。

　　（4）讲述时语言表达流畅，没有明显的停顿现象，用词用句较为准确。

　　本章参考书目徐晓华主编：《幼儿园语言文学教育活动》，新华出版社，1996年版周兢主编：《幼儿园语言教育活动设计与组织》，人民教育出版社，1996年版王志明主编：《幼儿园教育活动与研究》，苏州大学出版社，1995年版作业一、试述讲述活动的概念、作用和特点。

　　二、试述讲述活动的语言教育目标。

　　三、试述讲述活动的主要类型。

　　四、试述讲述活动的基本结构。

　　五、试述讲述活动中引进新的经验讲述的方法。

　　六、试述讲述活动中运用已有经验讲述的方法。

　　七、分小组为幼儿园三个教育阶段开展一次讲述活动教学，设计语言教育讲述活动方案，并试讲，讨论修改设计。