《培养农村小班幼儿良好饮食习惯的研究》课题阶段性小结(7)

　　教师的以身作则、为人师表至关重要。教师良好的师德表率给孩子树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给孩子做示范，使孩子在师生交往中受到潜移默化的教育。对孩子的教育诱导"动之以情、晓之以理"，不简单地批评指责。通过情感的交流，孩子对老师提出的要求、意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，使其心灵受到震撼。

　　3）从细微处培养孩子良好的饮食习惯"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"。培养幼儿良好生活习惯，从小事做起，从身边的事做起。见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，排好队、走好路、做好操……千里之行，始于足下，从一些身边琐碎的小事起，培养一个孩子的良好生活习惯。"随风潜入夜，润物细无声"，孩子的良好生活习惯的变化，也就在点滴小事中。

　　陈鹤琴先生说："人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养得好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害"。因此良好生活习惯的养成有利于幼儿成才、成人，有利于家庭和睦幸福，有利于社会文明进步。相信我们的辛勤工作一定会对幼儿教育有实实在在的贡献。

　　参考文献1、石筠着：《学前教育课程论》，北京师范大学出版社；2、丁海东：《学前游戏论》，辽宁师范大学出版社；3、朱家雄：《幼儿园课程》，华东师范大学出版社；4、王春燕、王秀萍、秦元东：《幼儿园课程论》，新时代出版社；5、《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社；