书摘：《孩子，把你的手给我》(7)

　　在训诫孩子的时候，父母有时会制止不良行为，但是却忽视导致该行为的驱动力。

　　训诫有时是在孩子几乎不可能进去的情况下进行的，而说出的话也最可能引起孩子的反抗。那样经常会给孩子留下不好的印象，觉得不仅他们的行为遭到批评，连他们自己也不是好人了。

　　孩子对限制的反感应该能够预料到，并且要理解他们的这种反感，不能因为孩子怨恨禁令而额外惩罚他们。

　　纪律的三个领域：鼓励、允许、禁止

　　第一领域包括我们希望并且认可的行为，在这个领域，我们会很欣然、很和蔼的说好。第二个领域包括不认可单是因为某些特殊的原因可以忍受的行为，包括：1、初学者的容许失误；2、困难时刻的容许失误。第三个领域包括无论如何都不能容忍、必须制止的行为，包括危害到家庭兴旺和幸福的行为，或者影响到家庭成员身体健康和家庭经济利益的行为。还包括被法律、道德，或者社会接受度所禁止行为。禁止第三个领域内的行为和允许第一个领域内的行为一样重要。

　　小孩子在处理不被社会接受的欲望时，真的很困难。除了制止危险的行为，限制同时传达给孩子一个无言的信息：你无需太害怕你的欲望，我不会让你走的太远，你是安全的。

　　限制的技巧

　　限制必须清楚的告诉孩子：1、什么是不可接受的行为；2、什么替代行为是可以接受的。

　　如果父母不太确定该怎么做，这是最好是什么也不要做，先思考、弄清自己的态度。

　　做出限制时该用什么态度，必须谨慎思考，要把孩子的不满降到最低程度，要保留孩子的自尊。

　　我多么希望能够.......

　　表达不同限制时要用不同的方法

　　1、承认孩子的愿望，并用简单的话说出来；

　　2、明确指出对某个具体的行为的限制；

　　3、指出愿望至少能部分实现的途径；

　　4、帮助孩子说出一些作出限制时可能导致的不满，然后表示同情。

　　限制语言越简洁、越客观，孩子越容易接受。

　　当限制性的指出某个物体的功能时，孩子更愿意接受。

　　孩子需要健康的方法释放他们的能量

　　孩子的运动行为不应该受到过分限制。

　　纪律要明确的执行

　　有教育意义的方法要求父母坚持和蔼但坚定的成年人形象，对待违反了限制的孩子，父母绝不能跟他争辩、罗嗦，不能陷入关于限制是否公平的讨论中去，也不能就限制给孩子一个冗长的解释。

　　父母不是用来打的

　　永远不能允许孩子打父母。

　　父母不能放弃自己成年人的角色。

　　孩子不是用来打的

　　打孩子应该象交通事故一样不可接受。

　　打孩子可以非常轻易地消除孩子的内疚。

　　当孩子有了表达内疚和愤怒的更好的办法时，当父母学会更好的方法制定和执行限制时，这种体罚的需要就会减少。

　　积极的养育：孩子生活中的一天

　　文明让父母扮演了一个老爱唱反调的人的角色。但是，父母在扮演文明警察时，不能太过了，以免引起本可避免的怨恨、抵触和敌意。

　　好的开始

　　不要奚落早上很难活跃、很难有热情的孩子。

　　时间表的专制：高峰期

　　当孩子觉得仓促时，他们会自己抓紧时间。

　　早餐：没