论文：快乐绘画，培养兴趣(3)

　　生活是一个很大的舞台，也是幼儿绘画创作的源泉，只要教师坚持以日常生活为切入口，坚持让幼儿观察和树立自己获得知识、经验的思想，那么孩子的绘画创作是一个永远崭新的题材，而每一届的孩子都会获得不同的感受和绘画创作成果，教师是最大的享受和成果获得者，这又为每一届的孩子提供了更多的现实经验，这是教学的持续和连续。

　　三、创新教学方法，积累活动经验，升华兴趣。

　　新《纲要》提出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象”。想象力是幼儿绘画创作活动必不可少的组成部分，而教师创新教学方法，在教学活动中注重让幼儿积累经验，把握绘画创作的尺度，就能使幼儿在绘画创作中有突破。另外，创设各种环境，鼓励幼儿参加创新活动，也能帮助幼儿升华创作的兴趣。《纲要》认为：美术活动的目标是兴趣的培养。陈鹤琴先生说：“兴趣是最好的老师。”在孩子喜欢涂鸦的关键时刻，如果我们注重让幼儿表达自己的思想和情感，提高绘画创作的能力，那么孩子的绘画将更加灵活和生动，他们对绘画活动也更加兴趣浓厚，他们会运用自己的各种感官去听、去看、去想、去积极探索，并能在绘画中更加展开想象的翅膀，把自己在生活中看到的、想到的、最新鲜的、最激动的、最感兴趣的等等用画笔表现出来。为什么我们的孩子在学习过程中索然无味，就是因为他们缺少兴趣，然后相应地缺乏动力。一旦有了兴趣，孩子的绘画创作就相当积极，愉快地投入绘画活动中，自觉地激发创作的欲望。

　　（一）拓宽空间，引发绘画创作的兴趣。

　　1、创设绘画创作的自由空间。

　　比如在绘画自行车时，我把自己的自行车骑到了户外，让孩子自由找一个地方，自由选择一种绘画姿势，自由选一个主题，这可是从来没有经历过的，孩子们兴奋有余。他们有的盘腿而坐，有的趴在塑胶地上，有的围成了一个圈，相互学习，有的自由找一个地方，独自思索，由于气氛是活跃的，关系是融洽的，孩子的情感和想象已形成了无法阻挡的创作动力。结果是幼儿有的创造了在社区里骑自行车比赛的情景，有的创造了一家人骑一辆自行车的欢乐场面，有的是两旁绿树林荫，小鸟排队，一个孩子背着书包、哼着歌曲上学校……作品中充满了想象和创造，充满了新意，让老师忍俊不禁。

　　2、挖掘幼儿喜欢的工具和材料。

　　绘画活动，我们习惯让孩子使用传统的绘画工具和材料，比如油画棒、水彩笔、白纸等，这样的绘画材料久了，孩子会从厌倦绘画材料进而影响绘画的兴趣。看孩子们日常生活中的表现，牙签可以在水果上任意地雕刻，漏在桌子上的水也能使幼儿空手画上大半天。在他们的视野中，任何东西都可以变成绘画创作的材料，树枝、棉签、弹珠、蔬菜、水果、报纸等等，都能让幼儿感到绘画的有趣和新奇。另外，身体的手和脚也能成为绘画的材料和工具，幼儿真的是兴奋不已。

　　3、注重社会性的绘画创作。

　　绘画活动除了集体教学外，还可以组织幼儿两两合作、小组合作或者全班幼儿一起合作完成一幅作品，培养幼儿的合作能力。比如《蚂蚁的家》，我把几张大的纸粘贴在一起，铺满整个活动室，孩子们乐了，在纸上打着滚、嬉戏着，而任务的完成也是丰富和大胆的。有的时候，孩子的想象和组织能力，是超出成人预料的，放手让孩子自己来组织，或许会有一种特殊的效果。另外，还可以让大班的孩子和弟弟妹妹合作，或者到社区，到广场等进行绘画。

　　（二）激活过程，提高绘画创作的灵感。

　　1、创设趣味性的情境。

　　对幼儿来说，绘画是一种游戏，为什么每一次绘画，孩子都有很多话要说给同伴听，就是因为他们的脑海中有很多关于绘画内容的游戏情节。所以，要提高幼儿的绘画创作能力，教师应努力设计游戏化活动情境，让幼儿先参加游戏，喜欢绘画，然后进行创作。而实践证明：幼儿即使已经进行过游戏了，在绘画创作后，游戏的热情依然不减，拿着画面表演的情景也是屡见不鲜。孩子对游戏永远都是乐此不疲的，那么和游戏相结合的绘画创作，是幼儿快乐的又一个源泉。