ABA 的介绍和一些训练项目（二）(3)

　　③．提示孩子拿笔画出这件东西，并给予强化。

　　④．和以上项目一样，逐渐减少提示和强化。

　　所画的东西可以包括：

　　竖线 横线 ＋字 圆圈

　　斜杠 数字 各种形状 笑脸

　　花 车 房子 人

　　彩虹 ……

　　项目四十：孩子给你两件东西

　　① 把几个物体放在孩子面前的桌子上。

　　② 要求孩子：“把------和---------给我。”

　　③ 提示孩子把那两件东西拿给你，并予以强化。

　　④ 和以往练习相同，逐渐地减少提示和强化。

　　注意：你提示孩子最好是同时拿起两件东西（一手拿一件）。如果他的理解能力比较困难，可以将你的用语简单化。比如只说：“球、小车”。而不用：“把球和汽车给我”的表达方式。也要在日常的环境中很自然地要求他拿两件东西，（比如可以是：“去拿袜子和鞋子”之类的。）

　　项目四十四：分类（相配，认出，说出名字）

　　Ａ．相配

　　1把几组（不同种类）物体的卡片放在孩子面前的桌子上。

　　2 拿出另外（卡片上面的东西和以上卡片中的一组是一类的）一张卡片。

　　3让相配（放入相同4 种类的一组中）。

　　5 提示他把卡片放在适合的一组中（比如：桌子上有白菜、汽车、椅子……等卡片，提示他将拿到的火车的卡片放在汽车上面──同属于交通工具一类）。并给予强化。

　   和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。

　　Ｂ．认出分类

　　① 在一堆卡片中将相同种类的卡片归为一组。

　　② 要求孩子：指出……（比如：食品／交通工具／……）的卡片组。

　　③ 提示孩子指出你要他指的卡片（分类）组，并给予强化。

　　④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。

　　Ｃ．讲出分类的名称

　　① 把卡片按不同分类组，分别放在孩子面前的桌子上。

　　② 你指着其中的一组卡片问他：“这些是甚么？”

　　③ 提示孩子讲出那组分类的名称，并给予强化。

　　④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。

　　注意：如果你的孩子对相配（图片分类）有困难，可以使用实物来操作练习。

　　项目四十五：代词（我的，你的）

　　Ａ．领悟

　　① 和孩子对面坐好，引起他的注意。

　　② 让孩子（给他指令）摸摸（你的、我的）（衣服或者身体的部位）。

　　③ 提示（或手把手）或示范他正确地作出反应，并给以强化。

　　④ 和以往的练习相同，逐渐减少给他的提示和强化。

　　⑤ 先教使用“你的”，再教使用“我的”。然后再（