她很高兴
注意:开始时只要求他回答两个问题,然后再逐渐地教他更多的内容。如果你的孩子学习这个项目很困难,可以先按照一个固定的顺序问问题,然后逐渐改变成不同的形式。
项目五十五:简单句式
A.它是……
① 和孩子对面坐好。
② 出示给他一件物品并问:“这是甚么?”
③ 提示他讲出:“这是球……书等。”并给以强化。
④ 和以上的练习相同,逐渐地减少给孩子的提示和强化。
B.我看……
① 和孩子对面坐好。
② 给他一张图片,并问他:“你看什么?”
③ 提示他回答:“我在看(图片中的物品)”。给以强化。
④ 和以上的练习相同,逐渐地减少给孩子的提示和强化。
C.我有……
① 和孩子对面坐好。
② 给他一件物品,并问他:“你有什么”?
③ 提示他回答出:“我有一个(手中的物品名称)”。并给以强化。
④ 和以上的练习相同,逐渐地减少给孩子的提示和强化。
注意:学会了B的项目以后,可以教他说出图片中的几样东西(如:我看到了一个房子,一棵树,一部汽车……等)。使用儿童画册的内容来泛化这项技能。
项目五十六:简单地相互交流
A.我有……(物品)
① 和孩子对面坐好。把一件东西交给他,你自己手中拿着另一样东西。
② 举起你的东西说:“我有一个……(你的东西的名称)”。强调东西的名称,讲得慢些。
③ 提示(示范)孩子也说:“我有一个××(他的东西)”。他能够正确表示时就给以强化。
④ 几次练习后可以更换物体再练习。然后可以让他自己从盒子里挑选物体,练习句式。
⑤ 在他学会了表达“有什么”之后,教他其它表示(形容)物体的句式。
⑥ 和以上的练习相同,逐渐地减少给孩子的提示和强化。
B.我看……(图片或书上的东西)
① 把两张图片放在孩子面前的桌子上。
② 你指着一张说:“我看……(图片上的东西)”。
③ 提示孩子指着另一张,说:“我看……(他指的东西)。并给以强化。
④ 练习几次后更换图片。
⑤ 和以上的练习相同,逐渐地减少给孩子的提示和强化。
实际例子: 物体
① 我有一只鸭子。 我有一只牛。
② 我的鸭子是黄色的。 我的牛是黑色的。
③ 我的鸭子