ABA 的教学（三）

　　本文为3～4岁孤独症儿童2年的训练计划：

　　需遵守的总原则：

　　1. 每次上课中伴随目光对视训练。

　　2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。

　　3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。

　　4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。

　　注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。

　　第一疗程（3个月）

　　1 注意力

　　在教儿童如何集中注意力时，指令：“看着我”是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。 老师 的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。

　　1） 看着我

　　面对面 1秒，2秒，5秒

　　由活动转向老师 （让他从事活动，然后教他在老师说“看着我”时，抬头看并进行目光接触 。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）

　　2） 对姓名的反应

　　2 听从一步的指令

　　指令：坐下 站起来 过来 手放好 举起手 拥抱一下 转过来 跺脚 挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。

　　“触摸身体部位” ：头，脚 ，肚子， 眼睛， 腿等

　　“做给我看”：吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等

　　3 模仿活动

　　“跟我这样做”　　大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是

　　小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。

　　积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用 3块~5块。

　　物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。

　　画图模仿：抓笔，画线，画图等。

　　4 指令反应

　　老师将儿童想要的物品举起，叫他“用手指”，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。

　　5 配对

　　物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间

　　6 语言模仿

　　元音/辅音~词语~词语组合 一开始可接受相近音，再慢慢纠正

　　7 玩耍

　　形状块 / 动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作）

　　珠子 / 钟型拼图

　　积木 / 数字拼图

　　音乐（VCD，电子琴，打击乐器）

　　娃娃书

　　8 区别物体

　　叫他“给我”：球， 杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量

　　9 区别图画

　　叫他指着： 从两幅画到许多画

　　10 认识物品名称

　　“这是什么？”