ABA 的教学（三）(3)

体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等

　　12 在短句中用语言提要求

　　示范：“我想要***”“我可以要***吗？”

　　13 识别情绪状态

　　开心/伤心/生气 指画问“他觉得怎么样？”

　　14 “我的/你的”

　　用鞋子 “把你的鞋子给我”“把我的鞋子给我”

　　（这可能是语言中最困难的课程，因为“你，我”是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，“我”指老师，“你”指儿童，然后教表达语言，固定儿童说话，“我”指儿童，“你”指老师。在自闭症的语言中“我”和“你”常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。)

　　15 语言模仿

　　16 “哪里” 加上表达 “里面，外面，上面，下面”

　　如“哨子在哪里？” 示范“在盒子的里面，外面，上面，下面“

　　17 “谁”

　　用照片指家人，朋友等

　　18 “***在干什么？”

　　用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在饮果汁），也可用图卡。

　　第三疗程（2.5个月）

　　这里有许多项目，每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目，一般做其他训练员未做过的项目

　　1 开始训练大小便

　　2 对比：

　　冷/热 长/短 重/轻等 “指给我重的” 可用这方面的教育卡片

　　3 指代词

　　看图片“他在做什么？” 示范“他在***”，再减退

　　4 执行两步指令（保持）

　　5 方位词（继续）

　　在***旁边/后面/前面

　　6 颜色（继续教新的颜色）

　　7 区分情绪（继续）

　　用图片或面对面“我觉得怎么样？”，老师 做高兴/难过/生气的表情

　　8 区别

　　“谁，做什么，在哪里”等问题

　　9 宾语/动词/完成句子

　　用更完整的句子描述人们的动作（图片）

　　一开始可接受“男孩在吃苹果”，但渐渐示范更完整的句子“这个男孩正在吃一个苹果”,以后问“告诉我画上有什么/这幅画讲的是什么/这个男孩在干什么”

　　保持指代词“他/它”，描述动作，情绪等的训练

　　10 简单的句子

　　“我看见***”“这是一个***”