ABA 的教学（三）(8)

　　“这幅画有什么很傻？”示范回答，强调“很傻”

　　7 复习方位词/形状

　　8 哪一个不是同类？为什么？

　　用有系列图画的书：三种食物与一辆汽车，三个人与一个动物等

　　9 开始“怎么，如何”的概念

　　“这项工作怎么做？”“你怎样玩这个游戏？”“我怎样把它打开？”一有机会就教

　　10 更多象征性的游戏

　　扮演角色与对白。如消防员灭火，警察与小偷，爸爸为孩子做饭等

　　扮演一个中性物品，如积木，汽车，飞机，三明治，青蛙，饮料，船等。

　　强调“假装”这个词以帮助孩子理解。

　　11 继续语言推理与因果的训练

　　帮助儿童自己讲故事，故事分为三个部分：某个角色到某个地方，看见或做了某件事，然后回家。如“从前有个小男孩，他走到大森林里，看见一条黑狗，他将黑狗带回家去，故事完了”。在每个故事后提问题“谁到森林去了？”“他看见了什么？”“然后怎么样了？”

　　12 继续用数字与字母做学前教育

　　13 从第三者得到信息

　　房间里有三个人：老师，妈妈，儿童

　　老师：“妈妈早餐吃的是什么？” 儿童：“我不知道” 老师：“你问问妈妈” 儿童：“妈妈，你早餐吃的是什么？”。 练习直到他理解，然后泛化到其他问题。

　　14 用故事书，问“什么时候”，继续强调“为什么”与“怎么办”

　　老师开始介绍越来越现实的信息，如每天的时间，季节，节日，城市的名字等

　　15 “告诉我关于***”

　　用图画书，照片或杂志“看图告诉我这幅画”“告诉我更多”用开放式的问题来促进对话。在几个月的时间内应可取得长足进展。

　　16 请其他的孩子一起玩

　　第七疗程（2个月）

　　1 继续画画

　　2 继续讲故事

　　3 强调为什么/因为

　　4 用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么

　　5 观察式学习，与同龄人同化。

　　帮助他在与同龄人玩时学会分享与轮候等待，示范应如何相互交换信息。此时儿童在以空前的速度同化，治疗变得更为轻松。几乎不在有训练，但仍强调目光交流。

　　6 继续扮演角色

　　7 开始定义某些词语

　　示范“***是什么意思？”。定义要清楚，简单。当他理解后鼓励他自己提问题

　　8 继续训练灵活性

　　从一项活动转到另一项活动，不理会哭闹反抗，不断地换活动

　　9 动词的语态（表达）

　　“你正在做什么？”“你做过什么