ABA 的介绍和一些训练项目（二）(6)

叫“呱呱”。 我的牛叫“牟牟（叫声）”。

　　④ 我的鸭子生活在水中。 我的牛生活在牧场。

　　图片／书

　　① 我看球。 我看花。

　　② 我看车，树。 我看人和蛋糕。

　　③ 我看红帽子。 我看蓝色的球。

　　④ 我看男孩在走路。 我看女孩在作游戏。

　　⑤ 我看汽车里的女孩。 我看滑梯上的男孩子。

　　项目六十：询问“……在哪里？”的练习

　　Ａ．请孩子找回不见的东西

　　① 把５个孩子认识（能够叫出名称）的东西放在他的身后（不能直接看见），让他看到物品在哪里（让他转身，并同时对他说：“看有球、汽车、书、铅笔和帽子”。）

　　② 让他再次将身体转过去（又不能直接看见哪些东西了）。

　　③ 你说：“去拿来（上述物品中的一个）”。

　　④ 提示他找回那样东西，并给予强化。

　　⑤ 让三次找到了东西后，把其它的东西（比如铅笔）藏起来。

　　⑥ 要求孩子说：“去把……（比如说：铅笔）找出来”。

　　⑦ 孩子一到背后去找（铅笔）就提示他问：“铅笔在哪里？”

　　⑧ 马上说：“……（铅笔）在这儿”。邦孩子拿出铅笔。并给孩子强化。

　　⑨ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。

　　Ｂ．在活动中

　　① 设置一项要求孩子完成的活动项目（或程序），比如拼图或画画。

　　② 让孩子开始操作前，先把一件必须的东西（比如：拼图中的一块或者蜡笔）藏起来。

　　③ 开始让孩子操作这项活动。当他发现缺失的东西时（比如：拼图中的一块或者蜡笔）立刻提示他问：“……（拼图或者蜡笔）在哪儿”？

　　④ 马上回答说：“……（拼图或蜡笔）在这儿”。把东西给他，并且也给他强化。

　　⑤ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。

　　⑥减少提示的方法：在第一次他一找东西时。

　　⑦马上给口头提示。以后逐渐延长（在他发现缺失东西到你给他提示之间的）时间，每次可延长１秒钟左右。以致他能够自己主动地问“……在哪儿？”

　　注意：可以在日常生活中泛化这项技能。如：在出门前把他的鞋子藏起来等。

　　项目六十二：回答常识问题

　　① 和孩子对面坐好，让他注意你。

　　② 问他一个常识性的问题。

　　③ 提示他正确地回答，给予强化。

　　④ 和以上的练习相同，逐渐地减少给孩子的提示和强化。

　　常识性的问题可以包括：

　　动物题目：

　　① 狗是怎么叫的？

　　② 什么动物“汪、汪̶