幼儿园大班主题活动：我是中国人(19)

　　--在行棋过程中，正逢停处是一旅游景点，要说出："我到xx来旅游"，并取一枚花片表示赢一次，最后以谁先走完旅游全景和所到达景点多为胜利。

　　三、延伸活动：

　　1、将旅游棋延伸到区域游戏中。

　　2、引导幼儿利用自己的旅游照片，分组商量制作新的棋谱，教师了解商量结果，做适当记录。

　　看灯笼找试题（社会、科学***）活动目标：1、 理解不同的加法算术题能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算术题来表示。

　　2、 了解中国人用来表示喜庆的一些特色物件，感受节日的喜庆。

　　活动准备：得数为五的算术题卡若干，幼儿人手操作材料一份。不同灯笼若干。

　　活动过程：一、看看说说我们中国人一般到了节日，怎么装饰自己的家和房间？（小区、商场）二、看操作材料找算术题1、 出示背景图 观察讨论：你们看到什么了？在哪里见过？人们用它来表示什么？

　　2、 给它们找一道算术题做"朋友"，并讲讲这道算术题能表示意思的原因。如：3+2=5 表示3个大的中国结加上2个小中国结就有了5个中国结。

　　3、 读一读共同找到的算术题，3+2=5，解释3+2=5都能和鞭炮、中国结、喜字做朋友，体会一道算术题是可以表示不同意思的。

　　三、看灯笼找算术题1、 观察桌面上的操作材料，说说这些灯笼有什么不同。

　　2、 为同样的5个灯笼找一道算术题。3+2=5 2+3=5 1+4=5 4+1=5等，交流这些算术题所表示的意思，体会同样5盏灯笼可以用不同的算术题表示。

　　3、 将桌上的灯笼组合找一道算术题，并交流这些算术题表示的意思，如：1盏红色的灯笼加上4盏绿色的灯笼就有了5盏灯笼，体会同一意思可以用不同的算术题表示。

　　四、布置灯笼1、过节日了，把我们自己的教室也布置的喜庆些，我们一起去挂灯笼。

　　2、将灯笼按照片旁的算术题排列，思考怎么样用不同的方法挂灯笼。此环节可以放在区角活动中，延伸开展。

　　泥娃娃分家（社会、科学***）活动目标：1、知道惠山泥人是中国无锡特有的民间艺术品，为中国有丰富多彩的民间艺术而骄傲。

　　2、积累按泥娃娃的某一特征进行分类的经验。

　　活动准备：1）泥娃娃图片         2）记录纸、水彩笔、湿抹布活动过程：一、介绍材料：

　　1、今天盘子里有多了什么玩具？

　　2、我们教室里收集了许多泥娃娃，这些泥娃娃是中国无锡特有的民间艺术品，外国式没有的。无锡大阿福有一张中国娃娃的脸，脸上带着迷人的微笑，因此，受到许多外国人的喜爱，他们还特意到中国来买泥娃娃。你们也很喜欢泥娃娃，每天都和"泥娃娃"一起玩。今天我们再去和泥娃娃玩玩，帮泥娃娃分家家。

　　二、泥娃娃分家：

　　1、怎么来帮他们分家家呢？

　　先看看这些泥娃娃有什么地方不一样？把相同的泥娃娃放在一起分成两个家。

　　试试帮泥娃娃分好后的家取个名字，记录下来。

　　三、幼儿操作，老师观察指导：

　　1、引导幼儿根据泥娃娃的某一特征进行分类（看看你娃娃有什么不一样？）2、鼓励幼儿将分好的泥娃娃的家取名字（这些泥娃娃的家叫什么名字？），尝试记录结果（能不能用个记号记录下来，让其他小朋友一看就知道）。

　　三、评价：

　　1、看看记录表，这些泥娃娃一共分了几次家？

　　2、这些记录表，能看懂吗？

　　3、泥娃娃还想多玩几次分家家的游戏，你们还有不同的办法吗？有个小朋友用"是"和"不是"的方法帮泥娃娃分家家，你们刚才找到了很多办法，能不能也用这个办法试一试呢？

　　十二生肖（社会、科学***）活动目标：知道十二生肖的故事，在了解家庭成员的生肖的基础上，获得有关"一个生肖代表一年，十二年为一个周期，生肖是循环反复的"等认知经验。

　　活动准备：十二生肖调查表活动过程：（一）师幼交流1.你们属什么生肖？每个人的生肖都一样么？

　　2.十二生肖共有几个动物？它们是谁？它们为什么这样排队呢？

　　小结：十二生肖共有12只动物，是根据传说中的故事得来的，是按照故事里小动物出现的先后顺序排队的。

　　（二）讨论并了解十二生肖的循环反复1.看看"生肖调查表"，想一想你家几口人？几个生肖？

　　2.谁和谁的生肖一样？他们年龄相同吗？为什么会这样？

　　3.（出示十二生肖大转盘）一个生肖代表一年，十二个生肖代表多少年？第十三年出生的人的生肖是什么？怎么会这样？

　　4.今年是什么"年"？按照一年一个生肖，你知道明年是什么年？去年是什么年？

　　小结：年龄不同，生肖也有可能相同。知道了十二生肖的顺序，就可以猜猜几年后是什么生肖。知道了别人的生肖，还可以猜出他得年龄。

　　（三）分享体验1.今年是兔年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年？……2.属狗的小朋友今年是6岁，属猪的小朋友今年是几岁呢？