蒙台梭利教育法：国际上十分成功和可学可用的幼儿教育体系(37)

　　父母该如何配合呢？首先必须了解学校的教育方式，因此要时常参与学校的活动，多与学校的教育人员接触、沟通。其次是通过书本及传播媒体了解幼儿心理，平时应该多阅读幼教书籍，并不需要太深奥的，只要多读多看，自然就能有所帮助。

　　另外家庭的生活情形也要特别留意，无论看电视听音乐，与孩子玩耍都要注意到其意义，以期能寓教于乐。

　　所以，并不是把孩子往学校送了后自己就可以轻松，事实上更要注意到教育的效果，全面配合。

　　此外，诸如在培养对事物的正确认知，辨别差异及分辨、归纳乃至推理等能力，父母都应设计各种"活动"，以增加活动量，扩大孩子的种种能力，并培养他们合作、忍耐和进取的品格。

　　结束语婴幼儿在未进入学校以前的教养，必须依靠父母的全力照顾，方能使其最重要的"三岁以前"不致于荒废。

　　蒙氏认为母亲是最重要的"预备环境"，可见父母亲对幼儿的家教，是其智力和品格的第一位导师。母亲应在幼儿未出世前，就要努力学习并认真研究，如此方能胜任愉快呀！

　　父母在家中如何施行感官教育由于智力发展，是从感官接受外界讯息开始，在家中施行感官教育也并非一定需要蒙氏教具，母亲可以自行制作原理相同的教具，使幼儿感官能力敏锐。所以此章针对这个需要，特别撰文介绍。

　　感官训练的目的在培养幼儿感觉的敏锐性不论是在家庭中的婴孩或进入幼稚园的幼儿，不但应该把感官训练列为首要项目，更应该在过程中不断地求其更精确、更敏锐，使幼儿的视、听、嗅、味、触觉都能够灵敏而精确。借以让幼儿认知、辨异等潜能得以充分发展，进而产生分析、综合、研判等更高层次的思维能力和行为基础。

　　家庭中感官训练的着眼父母对幼儿在家里实施感官教育，除了达成前述的"目的"以外，还要有四个着眼：

　　(1) 是培养幼儿良好的"认知习惯"，不要稻栗不分，"马马虎虎"。

　　(2) "循干追根"，要有系统，不要杂乱无章。

　　(3) 是简单明了，不要复杂。

　　(4)是配合学校， 除了"衔接"外也要"延深"。如此才能不只仅使"耳聪目明"，更能养成不断增进感官敏锐，精确的观察能力，也会同时培养了条理分明的认知习性。

　　感官教育的三大原则父母纵然不是幼教专家，但却是孩子的第一位启蒙老师，对孩子的教育若能坚守下述三个原则，依然能收到良好的效果。

　　(1)坚持蒙氏的原理：让孩子自由地适应， 你只为他准备环境，和诱导他去接触你所设计过的教具（一般人所谓的益智玩具）。千万不要操之过急，给孩子订下"教"他的进度，以免孩子被"盯"得厌恶学习，害怕你来"教"他。

　　(2)衔求品名（形状、颜色、名称、 用途等）的认识，再逐渐进入确实、精细的程度。

　　(3)由听（妈妈讲说）到看（实物接触）， 并充分利用五官，再进入手脚"做"的阶段。如此方有最好的教育效果。

　　早期感官训练的学习三阶段学习分三个阶段的目的，是要帮助幼儿对教具有更好的认识，可以让你了解幼儿能把握多少吸收多少，才能落实你的训练。

　　这三个阶段的学习方法，必须用于所有的每一个教具的介绍，也可以用于识字教育上。当你要开始示范任何一种教具，须指示幼儿用不同物体加以比较，才能得到正确的认知。例如：大－小、大－较大－最大、大－稍大－较大－很大－最大；小－较小－最小小－稍小－较小－很小－最小；至于长－短、轻－重、粗－细、硬－软等等，也是逐次渐进的做精确的认识。凡物体的感性层次，都要让孩子从五官的接触，到心智的刺激，逐次地、确实地得到深刻的印象。