幼儿园小班下学期数学系列活动设计(幼儿园渗透式领域课程)(7)

妈咪爱婴网 www.baby611.com　2012年04月11日 15:01:59

　　★活动延伸：教师可带领幼儿观察自然角中饲养的动、植物的生长变化，感受它们也长大了，并制作相应的操作材料，如蛋宝宝、小蝌蚪、萝卜等长大了的系列图片，让幼儿摆一摆、说一说。

　　★区角活动：教师提供幼儿用书第5页《排序卡》、第19页《花开了》、第20页《嬉水娃娃》的操作材料，请幼儿观察花的生长变化，再依据经验排出正确的序列，并用点子表示。

　　★家园共育：请家长提供自己婴儿、幼儿、少年、青年、中年等不同时期的照片，和幼儿一起欣赏，并引导幼儿排顺序，让幼儿感受人的生长变化规律。

　　★领域渗透：在科学活动"吹泡泡"中，教师可以有意识地引导幼儿观察泡泡越来越大，最后炸破的变化过程。在社会活动"我要升中班了"中，引导幼儿观察中班哥哥姐姐与自己的不同，感受自己的成长。

　　9朋友多又多活动目标1能根据物体的用途，尝试将相关物体进行匹配。

　　2能仔细观察，发现能匹配的两个或多个物体，感受相关物体之间的关系。

　　主编评注：在幼儿学习、体验一一对应关系的时候，教师除了引导幼儿发现两个物体之间相关联的关系外，还应引导幼儿感知、发现一个物体有时会与多个物体存在相关的联系。

　　3 能用语言简单地讲述物体匹配的理由。

　　活动准备1教具：袜子、鞋子、勺子、碗、椅子、桌子等图片若干套，教学挂图（二）鞋子等图片6张。

　　2学具：创设一个家的情境，家中的桌子上放了被子、碗、帽子、衣服、袜子、书、杯子等实物，家中桌子以外的地方有能与桌上东西相匹配的物体。

　　活动过程1欣赏故事《好朋友》。

　　★认识图片内容。

　　教师出示图片。

　　教师：看，谁来啦？

　　教师和幼儿一起说说图片上有些什么。

　　★欣赏故事。

　　教师：袜子、勺子、椅子它们来干什么呀？它们是来找朋友的。我们听听它们怎么找朋友。

　　教师讲述故事《好朋友》（见"教学材料"）。

　　★理解故事。

　　教师：袜子找谁做朋友？它为什么找鞋子做朋友呢？

　　引导幼儿知道小脚要穿袜子和鞋子。

　　教师：勺子为什么要找小碗做朋友？椅子为什么要找小桌子做朋友？

　　引导幼儿知道吃饭的时候要用到勺子和碗，画画的时候要用到椅子和桌子等。

　　2引导幼儿讨论。

　　★教师：除了鞋子、碗、桌子外，袜子、勺子、椅子还有其他的好朋友吗？

　　鼓励幼儿大胆地回答并说出理由。

　　3找朋友。

　　★观察。

　　教师：好朋友可真多！看，我们这个家里的东西也要来找朋友啦！它们有谁呢？

　　幼儿观察，教师和幼儿一起说一说家中的物品。

　　★找朋友。

　　请幼儿每次从桌上取一样东西，为它找朋友。鼓励幼儿边找边说一说为什么找这个朋友。

　　★扩展经验。

　　教师出示一床被子，请幼儿说说为它找了谁做朋友，让幼儿了解被子可以找床做朋友，也可以找枕头做朋友，还可以找小朋友做朋友。

　　引导幼儿想想：自己拿的物品还可以与谁做好朋友。

　　活动建议★教学变式：在环节1中，教师可以不用图片，直接使用实物进行演示；也可以使用动画，以其生动的形象激发幼儿活动的积极性。教师在提问时可以根据幼儿理解的程度确定应提的问题，如果幼儿理解得好，则只需要提出一个问题；如果幼儿不理解，则出示每个物体都需提问，帮助幼儿理解匹配的标准。

　　★活动延伸：在幼儿会用实物进行操作后，教师可以提供幼儿用书第7页《匹配卡》的操作材料，鼓励幼儿在一堆（8个左右）材料中为一张图片找朋友，并说出原因。可以引导2~3个幼儿一起找，让他们感受到一个物体有多个好朋友。

　　★区角活动：在数学区，教师提供幼儿用书第21页《朋友多又多》的操作材料，引导幼儿按规则操作。

　　★家园共育：建议家长邀请幼儿一起整理家中常用物品，鼓励幼儿边整理边说一说谁和谁是好朋友。

　　★领域渗透：在各领域活动中，教师可以有意识地引导幼儿观察自己是和谁一起活动的，鼓励他说一说自己和谁是好朋友；也可以将操作材料归类一一摆放在区域，幼儿需要时自主取放，取物时说一说"××和××是好朋友"。

　　教学材料［故事］好朋友袜子对鞋子说："你是我的好朋友。"鞋子说："对，我们是好朋友。"勺子对碗说："你是我的好朋友。"碗说："对，我们是好朋友。"椅子对桌子说："你是我的好朋友。"桌子说："对，我们是好朋友哇！"大家都找到了好朋友，真开心！

　　活动分析"朋友多又多"是小班上学期"找朋友"活动的延伸。本次活动中，教师在幼儿初步感知、理解事物之间简单关系的基础上，引导他们积极动脑，学习从多个角度观察、思考某一事物与其他事物之间的关系，如洗澡时，需要毛巾、肥皂，还需要衣服、拖鞋、椅子等。