论文：浅析幼儿教育中游戏的价值及应用(4)

　　2、游戏可培养幼儿的想象力和创造力。

　　培养对科学的兴趣，对幼儿的创造力和审美能力的发展有积极的促进作用。例如：在学习太阳宝宝一课，教师就应适时地对幼儿进行引导，适时地提出问题，"太阳是什么形状的？太阳宝宝是什么颜色的？哪个小朋友可以模仿太阳宝宝的表情？"这时，教师就可以不失时机地向孩子介绍一些关于太阳的科学道理，并引导他们进一步思考、探索科学的奥秘。幼儿通过对太阳的记忆和对其他事物的模仿，在游戏中展开丰富的想象，动手、动脑和创造生活，从而使幼儿的智力、想象力得到初步良好的发展。

　　3、游戏可促进幼儿记忆力的发展。

　　幼儿感兴趣的、印象鲜明、强烈的事物和活动，就会容易记住。所以幼儿的记忆特点带有很大的无意性。因此，我们应开展多种多样的游戏，并将游戏趣味性寓于教学中。例如：学习1-10的数字时，采取的儿歌的形式，还有平时教师用的动物头饰，可以有不同的几种动物头饰，教师在说猴子的时候，带猴子头饰的小朋友站出来，之后再让小朋友去数数，这样反复的轮换，给幼儿带来学习的兴趣，从而加强了幼儿对数字的记忆。所以说游戏对幼儿的记忆力有很大的促进作用。

　　4、游戏可促进幼儿德智体美全面发展。

　　优秀的游戏活动是将丰富的学科知识与游戏有机结合。例如在"认识一和许多"的小班教学中，可采用"小兔摘苹果"的游戏。分别给幼儿带上小兔子头饰，让幼儿扮成小兔，随着音乐的律动，一边模仿小兔的跳跃动作去摘苹果，一边唱儿歌：" 小白兔乐呵呵,蹦蹦跳跳摘苹果，每个小兔摘一个,放到一起是许多。"然后让幼儿每人摘了一个苹果，放在筐里。这样的游戏重复几遍,在加上适时地提问,幼儿便认识到一和许多的关系。在这个游戏里,既突出了认识"一和许多"的数学内容,又穿插了音乐、儿歌和动作的配合，把数学、儿歌、音乐、体育等活动融为了一体,从而达到促进幼儿德智体美全面发展的效果。

　　四、幼儿教育中游戏的应用（一）幼儿教育理念中游戏的应用游戏是儿童早期特有的一种学习方式，是幼儿的主要活动，幼儿教育的基本课程组织形式，它可以将复杂的事情变简单，抽象的文字变具体，增加对幼儿大脑的表象刺激，促进信息交换。那么，如何充分发掘游戏的优势并运用到幼儿教育中呢？

　　1、游戏的开展应有一定的目的性。

　　游戏是为教学服务的，是课堂教学必不可少的一部分。所有的教学活动都有相对的教学任务和明确的教学目的。因此，教师在设计课堂游戏的同时必须根据幼儿的兴趣特点和教学目的要求来制定。例如：在认识红、黄、绿颜色的小班活动教案时，可以准备实物，黄色的香蕉，红色的苹果，绿色的叶子等，幼儿对实物会比较熟悉，然后通过对实物的描述了解红、黄、绿的概念，从而认识红、黄、蓝三种颜色，这种游戏的目的性很强，也能达到预期的效果。

　　2、游戏的开展应有一定的启发性。

　　在游戏中应注重幼儿智力的开发和能力的培养。教师可以适时地设计一些富有创造性、趣味性、和挑战性的游戏。例如：在幻灯机上显示出几个图形圆形、方形、菱形让学生猜这都是什么事物，可能有的学生会把圆形猜成太阳、足球、苹果等；有的学生会把方形猜成桌子、书本、相框、窗户等。因此，幼儿可以在游戏中充分发挥自己的想象力，将所学的知识运用在其中，同时也可以学习到新的知识。游戏的启发性还表现在对游戏难度的把握上，尤其是对学习稍慢的幼儿，在游戏中可以适当的给他们提示，培养他们的自信心，提高他们的积极性。

　　3、游戏的开展形式应多样化。

　　俗话说"把戏不可久玩"，再好玩、受欢迎的游戏玩的多了也就腻了。所以说，游戏在幼儿教育中的应用也是如此。因此，在幼儿教育中就要求教师能够不断地丰富游戏的形式，根据对游戏过程的观察和对讲评活动的思考，能够将游戏的形式按照幼儿的需求改进和增加。所以说对游戏活动形式的设计也是幼儿教育重点，只有游戏的构思巧妙，形式内容丰富才能使激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在游戏中得到成长。

　　4、游戏的开展应具有一定的灵活性。

　　灵活性就是指在教学中教师要注意适时、适度地开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和节奏的调整和把握，灵活地处理游戏中遇到的问题，灵活地处理教学内容与游戏的关系。例如：当幼儿在玩《买东西》的游戏时，只知道等着别人来买东西不做其他的活动时，教师应及时地以"客人"地身份出现，然后就买了很多的东西，拿也拿不下。进而引出了送货上门的服务内容，之后商店的人员就忙碌了起来。当角色之间有冲突时，老师也要灵活地进行调节，使游戏活动有条不紊的进行下去。

　　（二）幼儿教育实践中游戏的应用幼儿游戏是儿童最基本活动，在幼儿教育中只有将游戏因素与教育因素有机结合，才能使幼儿教育达到理想的效果，才能促进幼儿的健康发展。那么在幼儿教育实践中如何实现游戏的真正价值呢？

　　1、在幼儿教育实践中，游戏的开展应有详细的安排和充足的准备。