论文：浅析幼儿教育中游戏的价值及应用(5)

　　游戏作为幼儿最主要的活动，应该在有计划的指导下进行。首先，在游戏材料的选择上，应根据幼儿的已有经验和幼儿的需求而定；其次，游戏准备是游戏活动不可缺少的环节，充分的材料会达到预期的教学效果；最后，游戏的时间安排应合理，只有在充足的时间里、一定的空间内、合理的场地结构安排下，才能保证游戏的顺利开展。

　　教学活动案例：

　　风车转转转活动目标：

　　1.初步感知风力，对风车的转动现象感兴趣。

　　2.尝试制作风车。

　　活动准备：正方形硬纸、纸条、小纸盒、一次性纸杯、树叶、筷子、吸管、胶布、细尖小棍、剪刀、图钉、小锤。

　　活动过程：

　　1.作风车（1）幼儿自由选择各种材料自制风车（如纸杯风车、纸条风车、树叶风车、纸盒风车）。

　　（2）将自己制作的风车介绍给同伴、交流使用材料、制作方法等。

　　2.玩风车。

　　（1）幼儿尝试快跑、慢跑、迎风跑、逆风跑、不跑等，观察风车的转动变化，一起讨论什么情况下风车才能转动？怎么样让风车转得快？怎么样让风车转得慢等。

　　（2）比比谁的风车转得快。

　　3.感受风。

　　在刮风的日子，带幼儿一起到户外静静坐下，引导幼儿思考：你能看见风吗？你怎么知道刮风了？让幼儿看看风中的景物变化，闭上眼睛听一听风的声音，闻一闻风的味道。

　　活动延伸：每个幼儿都要自己动手制作小旗，进而感知风的方向。

　　此案例，首先通过充足的材料准备，使幼儿对这节课要开展的内容感兴趣。其次，幼儿自己动手作风车，增加了幼儿对课程的兴趣和对科学探索的积极性。最后，带幼儿去户外感受风，让他们真实的感受到风，加深了对风的理解和对大自然的热爱。

　　2、幼儿教育实践中游戏应根据幼儿的实际水平及兴趣爱好确定活动的主题内容小班阶段的幼儿，年龄小，情绪变化快，注意力比较分散，应多给他们提供成型的玩具。小班游戏应建立在培养生活常规的基础上，以创造性游戏为主，通过游戏集中他们的注意力，激发幼儿参加游戏的愿望和学习的兴趣。

　　教学活动案例：

　　聪明的小兔子活动目标：

　　提高幼儿对语言的理解能力，培养幼儿的想象能力。

　　活动准备：画有不同颜色、不同动作的兔子卡片若干份。

　　活动过程：

　　（1）把小兔子卡片分发到每个幼儿手中。卡片上小兔子的颜色、动作都不不同，图片上的背景也各不相同不同。例如：绿色小兔子在草地上玩耍、白色小兔子在院子里跳绳、粉色小兔子在森林里拔萝卜等。

　　（2）教师发出不同指令，幼儿根据自己的卡片，按照教师发出的指令行动。例如：拔萝卜的粉兔子出来做游戏；在草地上玩的绿兔子出来做游戏。

　　（3）幼儿根据拿到的卡片上的内容，用自己的语言表达出自己卡片上的小兔子在干什么，还可以不按照上面的设想内容。例如：我是跳绳的粉兔子，我现在出来做游戏。

　　活动延伸：回家后和父母一起做游戏，讲故事。

　　此案例通过不同颜色不同动作的兔子卡片吸引了幼儿的注意力，指派幼儿做游戏让他们感受到游戏的乐趣，并乐于参与，用语言表述兔子在做什么，锻炼了幼儿的语言表达能力和想象力。

　　中、大班阶段的幼儿，应以规则性游戏为主，多提供半成品的玩具，创设游戏环境以促进幼儿游戏水平的提高。同时，还应多让幼儿自己确定游戏的时间、地点及游戏的情境，让幼儿在人和人、人和物的不断接触中发生矛盾，从而提高幼儿解决问题的能力及增强合作意识教学活动案例：

　　蜡染活动目标：

　　1.让幼儿学习"蜡染"的美术表现方法。

　　2.让幼儿用自己的方式创作"蜡染"的美术作品。

　　活动准备：蜡染的布、宣纸、各种颜色的液体染料等。

　　活动过程：

　　（1）教师在活动室内挂一块蜡染的布，告诉幼儿，这是云南地区的工艺美术作品，是那里的老百姓发明和创造的。

　　（2）教师向幼儿演示用裁成20-25厘米见方的宣纸做"蜡染的布"的方法：

　　将宣纸对折，再对折，再沿对角线对折。将折好的宣纸的一角浸入红色的液体染料，取出后，再将另一角浸入绿色的液体染料；取出后，还可将另一些部位浸入其他颜色的液体染料。将被折的宣纸打开即成。

　　（3）让幼儿根据教师的演示制作"蜡染的布"，鼓励幼儿用自己的方法制作"蜡染的布"，并向别人展示自己的作品。

　　（4）用幼儿介绍自己的作品及想法，用幼儿自己的作品装饰教室。

　　活动延伸：给不同的简笔画涂色，展示并介绍自己的设计想法及构思。

　　此案例，首先通过教师介绍蜡染技术的渊源，其次，幼儿根据教师的演示指导能够自己动手制作，从而学会制作蜡染的布，制作过程可以根据自己的想法完成，锻炼了幼儿的思考能力和创造能力，最后，向别人介绍自己的作品，也提高了幼儿的言语表达能力。