幼儿园教师岗前师德培训稿(2)

　  3、孤立孩子，限制自由（“他不是好孩子，不许和他一起玩”，各类活动不让其参加。）
4、粗暴威吓。（“再不听话，打110让警察来抓走”；“不好好表现，妈妈就不要你了，不来接你了”）
（三）其他责任心不足导致工作懈怠：
多例跟车教师的责任心问题，造成坐车孩子被遗忘在校车里而被闷死
滑滑梯中的幼儿死亡案例
消毒液存放不妥，导致幼儿误服灼伤消化道……
上述这些反面事例说明了什么问题？——幼儿园教师师德素养的缺失

幼儿教师师德：
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。
师德缺失现象主要表现
1、在爱岗敬业方面：只教书、不育人，不认真备课、上课，在教学中违背教育原则，不能体现正面教育原则；教育方式单一，敷衍塞责，方法简单粗暴。
2、在师生交往方面：不能尊重幼儿的意愿、不能倾听幼儿的声音；不能对幼儿一视同仁，掺杂不应该有的功利色彩，讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱、体罚或变相体罚学生，使幼儿的身心和谐发展受到威胁。
3、在团结协作方面：缺乏协作精神，不团结尊重同事。
4、在廉洁从教方面：缺乏奉献精神，私自从事带有盈利性质的教学活动，以教谋私，向家长推销各种资料，收受家长礼品及宴请等。
5、在日常行为规范方面：不尊重社会公德，有的甚至赌博，工作日时间饮酒，上班时间玩电脑游戏，工作期间衣着不规范，言行粗鲁等。不能在各方面以身作则为幼儿做出榜样。
6、在与家长的交往上：不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。
具体分为：

幼儿教师不道德行为
1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。
2、偏爱、“势利眼”。 对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。（给自己的孩子送吃送喝）
3、工作不认真、敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。
4、对不同身份家长态度不一。用言语暗示家长，向其索要物品（结婚给全班孩子家长发请帖，跟车教师将家长让其捎带的管理费伙食费占为己有）
5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情地接待幼儿。
6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。
7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周 。（吃喝拉撒）
8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。（特殊情况需要加班而请假逃脱、集体活动随便请假）
9、家长反应情况后，教师对该家长和幼儿有看法 ，刻意为难孩子。
10、不注意教师形象，不以身作则 。
11、不尊重领导，背后恶意诋毁。
12、不团结同事、嫉妒生恨、时常挑拨离间。

幼儿教师不宜有行为
1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、散漫行为、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。
2、当幼儿面吃零食。
3、大声斥责、讥笑或逗弄幼儿，对幼儿的提问或求助，持爱理不理的态度。
4、对“笨”的、脏的幼儿缺乏耐心、冷漠、少交流。
5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。
6、上班工作期间拔打、接听电话、发信息、玩游戏。
7、向家长借钱借物。
8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。