《幼儿园课健康教育》试题库(12)

（４）内容本身的特性
因为幼儿的年龄特点，使其在学习和实践中较多地依赖了自己的兴趣的引导，依赖不随意的活动的方式。这就要求所选择的内容对幼儿来说具有一定的趣味性，能激发幼儿的兴趣，能帮助幼儿开展各种有趣的活动。这样，内容本身的特性就成为内容选择的依据之一。
幼儿园健康教育内容选择的原则
（１）整合原则
所谓整合性原则就是在选择幼儿园健康教育内容时，尽可能地将各个方面的健康教育内容融合起来，使之形成一个整体，以便于儿童在健康生活观念形成和知识．技能的获得，以及健康习惯养成等方面能相辅相成．相得益彰。
具体来说，就是我们应该在一个较为宽泛的范围中选择教育内容，整合幼儿身体保健和心理保健的内容，整合幼儿身体保健和体育锻炼的内容整合健康教育和社会教育的内容等等。但是，在整合的过程中，切忌机械叠加。
（２）序列原则
所谓序列原则就是在选择幼儿园健康教育内容时，应分析各方面内容内在的逻辑关系，使教育内容在时间安排上能构成一个有逻辑的系列，引导幼儿的学习和发展能在一定的水平上循序渐进。
一般而言，幼儿在某个时间上的学习经验应该是先前积累的经验的自然发展，后续的学习又是对先进学习内容的扩展和加深，这样，幼儿学习的内容就会在时间上形成一个合理的序列。比如，饮食营养教育中，需要先让儿童对各类食物有一个初步的认识，然后才能培养其合理搭配食物的能力。
（３）均衡原则
均衡原则是指在选择幼儿园健康教育内容时，要从幼儿身心健康和谐发展的需要出发，全面地选择各个方面的教育内容，并在各方面的内容之间形成相对的平衡。
内容的均衡目的在于促进幼儿相关的经验能融会贯通，彼此促进幼儿的理解，使幼儿的身心健康能相互依赖，相辅相成。
（４）可行原则
可行原则就是在选择幼儿园健康教育内容时，必须使所选出的教育内容在实用性和难度等方面能适合不同年龄的幼儿理解．掌握和实践，同时还要考虑到各种教育条件，使之能有效地被幼儿掌握，转化成幼儿内在素质。
（５）需要原则
需要原则就是选择出来的健康教育内容要能够符合幼儿的兴趣和身心发展的需要，并且能与幼儿的实际生活相联系。
关注幼儿的身心发展以及社会生活等多方面的需要，实际上是重视幼儿的本性。

９．试论述幼儿园健康教育评价的方法。
答：（１）观察法。观察法是以自然观察为主，评价者要收集大量真实的通过自然观察所获得的资料，提供丰富的反映幼儿发展状况的事实依据；同时也可根据需要，进行情境性观察，即将幼儿置于与现实生活类似的情景中，由评价人员对幼儿进行观察。
　　　　观察记录可以采用文字描述．表格式，也可以运用录音．录像．照相等方式。
（２）核对名册法。针对是否形成某一健康行为或态度，对所有的儿童进行逐一的评估。
（３）轶事记录法。对有特殊的健康问题的幼儿的教育或发展过程进行详细的观察和记录，以此积累可信的评价资料。
（４）问卷法。可根据需要设计问卷，了解幼儿在园内和园外的生活经验和学习经验，广泛收集幼儿发展的信息。问卷调查的对象可以是保教人员和家长，也可以直接询问幼儿，由成人填写。
（５）面谈法教师在日常生活中要提供时间．机会让幼儿表述自己的感受和经验，教师要注意倾听并从中获得幼儿的真实想法。还要经常与其他工作人员和家长进行交流，以便更全面．准确地了解幼儿的发展。
（６）自我评价法。即教师．幼儿．家长通过自我评价，也能提供有关个人健康的各种信息。
（７）小组讨论法。有不同层次的人组成评价小组，在小组中就收集的信息进行讨论，共同作出结论的方法

10．论述幼儿园健康教育评价的一般程序。
答：（1）评价的准备
组织准备工作
评价方案的设计
（2）评价的实施
评价资料的收集
评价信息的处理
撰写评价报告
（3）评价结果的处理

11．幼儿园健康教育应注意的问题
答：（1）评价应有利于改进和完善幼儿园健康教育；
（2）应以教师的自评为主，充分发挥教师的主体性；
（3）要有利于儿童的发展
涉及到幼儿的学习情况与发展水平的健康教育评价，要特别注意以下几点：
Ａ．要全面了解幼儿的发展状况，防止片面性；
Ｂ．应承认和尊重幼儿的个体差异；最好以幼儿自己的早期表现与现在的情况作比较，让幼儿看到自己的优点和进步，增强自信心。不要轻率地对幼儿进行相互比较。
Ｃ．评价应在日常活动与教育教学过程中，采用自然的方法进行，使幼儿感到舒适自然，没有压力。
（4）注意多渠道．多方面地搜集资料，包括对幼儿连续的定期观察和记录．家长提供的材料．幼儿的学习作品等，客观地加以整理和分析。
（5）除用作健康教育设计和健康教育改进之外，要慎用评价结果。与家长沟通情况时，要考虑怎样才能有利于家园合作，共同促进幼儿的发展。特别注意不要伤害家长的教育

12．论述健康的特征。
答（1）健康是整体性的。健康包括人的生理状况的良好、心理状态的正常、社会适应的良好和道德修养的良好。