幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案(9)

(5)幼儿能用语言表达感知、操作活动中的感受和 发现，并能根据某些事物表象进行的初步猜想。
6、幼儿形成认知能力的过程包括哪几个环节?这几个环节之间有何关系?
答：认知能力的形成包括知识的领会、知识的巩固与知识应用是最基本的三个环节。
关系：知识的领会、知识的巩固与知识应用有密切关系。知识的领会和知识的巩固是知识应用的前提，知识的应用又使知识的领会和知识巩固得到检验和发展。因此，知识的领会、巩固和应用是在掌握知识、提高认知能力的过程中紧密联系的三个环节。
7、举例说明如何利用感知规律，提高感知效果。
答：各种感知规律是对幼儿进行教育、教学的依据，它有助于提高幼儿感知的效果。
感知的对象必须达到一定的、足够的强度，使幼儿能察觉到、引起清晰的感知觉。如教师说话的声音不宜太大和太小，是每个幼儿都能听的到即可。
要考虑知觉的选择性，提高感知速度。如对象与背景的差别越大，对象越易被感知。教师在上课、板书、制作挂图、运营焦距时都应当遵循感知规律。
丰富幼儿生活经验，增强理解能力。教师要充分利用一切机会，来充实幼儿的表象，丰富幼儿各反复面的生活经验，为理解打下基础。如组织幼儿参观、游览、扩大幼儿视野
8、结合自己的学习体会，谈谈在巩固知识的过程中取得最佳识记效果的条件。
答：要保持对识记材料的记忆，防止遗忘，其主要方法就是复习。德国心理学家艾宾浩斯提出遗忘的进程是不均等的，即先快后慢。为了避免一开始的大量遗忘。应及时 ，复习的次数先多后少少，复习间隔的时间由短到长。
六、分析论述题
1、举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法
培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接的有意兴趣发展，提高兴趣的稳定性，为日后树立定向的学习兴趣大下基础。具体可考虑以下措施与方法：
(一)、设良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验。
(二)、正确回答幼儿提出的各种问题，一道的求知兴趣更持久更深入地发展。
体温是幼儿求知兴趣的一种重要表现形式。教师要耐心认真地听取幼儿体温，对体温的幼儿要机遇鼓励并要正确机智地解答问题。教师还要善于启发幼儿提问。
(三)、通过组织丰富多彩的活动，如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等，以及在生活中灵活的方式方法等，激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。
(四)、供多种多样的直观材料、玩具、培养幼儿的兴趣。
(五)、各种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。
11、简述培养幼儿智力的有效措施与方法
答：根据幼儿的年龄特点，对幼儿进行智力的培养，要选择有效途径，一般可采用以下方法：
幼儿的求知兴趣，b)培养幼儿感知观察力。措施和方法：创造早良好的环境，丰富幼儿的知识和生活经验.正确回答幼儿提出的各种问题，引导幼儿的求知兴趣更持久更深入地发展。通过组织丰富多彩的活动，如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等，以及在生活中灵活的方式方法等，激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。供多种多样的直观材料、玩具、培养幼儿的兴趣。种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。幼儿注意力 。措施和方法：要主义保护和及早训练幼儿的感官，培养幼儿观察的兴趣和注意力。要有目的、有条理的进行观察。使用多种方法引导幼儿观察。养幼儿记忆力。措施和方法：学习活动多样，内容丰富。学习内容的难易要适度。积极的思维活动能高度的集中注意，所以体温的防止能电动幼儿思维的积性。建构良好的环境，消除分散注意的干扰因素，提高注意的效果。幼儿的创造性思维。措施：建立自由创造的环境。爱护幼儿的创造萌芽。激发幼儿的创造思维。应用多种训练方法。重视非智力因素的培养。
2012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案(8)
一、填空：
1、社会规范包括道德规范、法律规范或者家庭规范、学校规范等都是各种类型的社会规范。
2、社会规范是成人要求幼儿各行的依据，也是幼儿规范自己各行的准绳。
3、是非观是幼儿形成道德认识、道德判断的主要前提和主要内容。
4、幼儿的最先交往的对象是父母，父母 人格 信仰 价值观 行为方式的等，都可能是幼儿学习的内容。
5、社会规范应该是幼儿素质教育的一项重要内容，是培养健全人格的必要条件。
6、规范行为的稳定性与社会规范的接受程度是一致的。
7、品德是一个人品行和德性的简称，人的品德反映了价值观、人生观是人格的组成部分。
8、品德是一生都需要锤炼的心理品质，幼儿期是构建品德结构不可忽视的关键期。
9、培养幼儿的规范行为，应从具体的小事做起，在日常生活中进行;以塑造为主，以纠偏为辅。
10、讲解要在良好的气氛中进行，情景交融 情理交融，这样易于调动幼儿内部的积极性，主动接受_________。
11、幼儿模仿行为的特点：主动性 模糊性 次稳定性 盲目;服从行为特点：被动性 工具性。
2012年幼儿园教师招聘考试《学前心理学》试题及答案(9)
一、填空
1、美既不是天生自然的属性，也不是人的主观意识的产物，而是在人的客观的社会实践中产生的。