学前儿童家庭教育_复习(5)

　　三、塑造新的生活形态。

　　只有了解孩子，才能教育孩子，没有以了解为基础的教育是盲目的低效的。

　　20世纪70年代，终身教育成为联合国教科文组织规划的中心和一系列研究，会议和可行性的主题。

　　终身教育概念：指一个人的一生都处于教育的过程中。

　　八、学习型家庭的特征：1．家庭成员有终身学习的理念；2．有自主的学习态度、学习方法、学习习惯；3．有良好的学习环境和文化投入；4．能正确评价学习成果。

　　第四章 家长与子女  第一节 父母的职责

　　父母的作用

　　母爱在幼儿教育中的作用：心理学、脑科学研究成果表明，婴幼儿时代是感受母爱最强烈的关键期，缺乏母爱对孩子而言是残酷的，母爱只能由母亲来实施，其他任何人都无法替代。

　　父亲能给孩子稳定、安全的心理感觉，父亲是力量的象征，父亲主动参与家庭教育可以增加孩子的兴趣和自信。

　　父母对孩子的健康成长起着举足轻重的作用

　　父母是孩子的第一任老师，是孩子第一个模防的对象

　　第二节 祖辈的职责

　　祖辈家长的家庭类型可以分为隔代家庭、主干家庭、监护人家庭、留守家庭等。

　　隔代家庭是主干家庭的一种特殊形式，由祖父母或外祖父母与孙辈组成的。

　　主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。

　　监护人家庭指祖辈作为孙辈的监护人与孙辈居住在一起的家庭。

　　留守家庭是指孙辈的父母因故离开家乡只留下祖辈和孙辈的家庭。

　　祖辈家长的作用

　　祖辈家长是指比父母长一辈的家长，如祖父、祖母、外祖父、外祖母。作用主要体现为：

　　1．承担部分家务劳动，在生活上帮助子女解决后顾之忧，满足孩子对亲情的渴望；

　　2．弥补年轻父母家庭教育经验方面的不足；

　　3．继承民族传统文化思想，将我国优秀的道德观念代代相传。

　　祖辈家长家庭教育的优势：

　　祖辈家长的优势主要体现在有充足的时间与孙辈进行互动接触，他们绝大多数退休在家，无社会工作，可以投入充足的时间，家庭教育机会多，在教育孩子的耐心上由于祖辈家长没有社会工作，往往能晓之以情，动之以理，耐心细致，对于家风建设也可以为子孙树立一个良好的形象。

　　祖辈家长的教育局限性：首先表现为祖辈家长的教育条件不平衡，有的祖辈家长与子女关系紧张，特别是婆媳关系不和，家庭居住条件差，人员结构复杂，自身存在种种生活陋习，这些祖辈家长无法给孙辈以积极的教育，但又无法回避、无法重新选择；

　　其次，祖辈家长相对比较封闭，接受新事物、新信息的能力比较弱，他们在对孩子个性培养上比较保守，相对缺乏对孩子进行民主、平等、参与、自主等意识的培养。

　　第四节 亲子关系

　　亲子关系：指家庭中父母与子女之间的关系。亲子关系以血缘关系和共同生活为基础的。

　　现代社会亲子关系必然会出现新的特点：

　　一、生活节奏加快，社会流动性增加，亲子之间交流接触的机会降低；

　　二、子女的自主意识加强，他们追求亲子之间的平等对话，并且子女对服务的影响力不容忽视；

　　三、家庭结构小型化，亲子关系更趋直接、集中。

　　四、影响亲子关系的因素  P99

　　1．父母自身因素；

　　一般来说，热情、有爱心的父母易与子女建立良好的亲子关系，专制、暴躁的父母不易与子女建立良好的亲子关系。

　　2．子女因素；

　　3．环境因素；

　　第五章 学前儿童家长的教育观念   第一节 学前儿童家长教育观念的概念与类别

　　在影响学前儿童家庭教育质量的各种因素中，学前儿童家长的教育观念是起决定作用的关键因素。它规定学前儿童家长进行家庭教育的方向

　　家长教育观念概念 ：主要指家长在教育子女问题上所形成的比较稳定的价值标准的认识，它规定了家长对子女的教育态度和行为。

　　学前儿童家长的儿童含义：指学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。主要包括家长对儿童期的意义、儿童权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识。

　　1989年，联合国大会一致通过《儿童权利公约》，这是为保护儿童而制订的一套全面的国际法律原则。公约的基本精神体现了下面四条原则：

　　1．无歧视原则；

　　2．儿童利益优先原则；

　　3．保障儿童生存、生命和发展的原则；

　　4．尊重儿童观点和意见的原则。

　　《儿童权利公约》充分尊重了儿童自身权益，代表了当代儿童观的最高水平。中国式《儿童权利公约》的缔约国之一，中国政府一向关心和重视儿童的生存、保护和发展工作，致力于使儿童权益的保护法制化、规范化，制定了以《中华人民共和国宪法》为核心，包括《未成年人保护法》、《母婴保健法》等在内的一系列法律以及相应的法规，以使儿童的权益得到了充分保护。