学前儿童家庭教育_复习(7)

　　五、调查表明，孩子的精神需要首先是安全感P164

　　孩子安全感的来源：

　　1）来自于父母的和睦

　　2）来自于同伴和团体的肯定和接纳

　　3）来自于对自己的信心

　　六、影响学前儿童家长了解儿童需求能力的因素 P175

　　1、片面了解、掌握情况

　　了解掌握孩子情况是家庭教育过程中的第一步，如果家长对某一问题的情况了解、掌握得全面，那么就能对情况进行全面分析，得出准确的判断。因为孩子身上某一情况的出现，某一问题的发生，并不单单是一种因素起作用而造成的，而是由主观原因、客观原因和间接原因的，这样就使家长看问题不简单化，不进行分析，处理问题就一定不客观、不全面。

　　2、为掌握家庭教育知识和幼儿身心法阵规律、特点和常识；

　　父母学习有关赋予孩子知识的情况，反映出父母对子女关注的重点。排在第一位的是孩子的身体健康，第二位是孩子的学习，第三位是对孩子的教育。

　　第八章 学前儿童家庭教育的目的、任务与原则

　　学前儿童家庭教育的目的制约着学前儿童家庭教育的任务、原则、内容和方法，影响着学前儿童家庭教育的过程和活动，决定着学前儿童嘉应教育的方向和效果。

　　一、家庭教育的目的----人的社会化  P183

　　必理学的社会化着眼于社会对个体发展的影响，提供个体获得个性特征、动机、价值、观念、和信念等的全部过程。

　　二、家庭是儿童社会化的首要场所  P185

　　1、未成年人通过家庭教育最早获得最基础的生活技能和知识；

　　2、未成年人通过家庭教育获得对社会的最初认识；

　　3、未成年人通过家庭教育逐步懂得一些最基本的社会规范。

　　三、 P187 美国著名人类学家玛格丽特.米德从文化传谕方式的角度研究年轻一代对年长一代的影响，并提出了前喻文化、并喻文化和后喻文化三个概念。

　　四、学前儿童教育的目的的含义；P188

　　指家庭对所要培养的幼儿的质量规格的总的设想和规定。

　　学前儿童家庭教育的目的是家庭教育中的核心问题，已引起了国际社会的广泛关注。

　　第二节 学前家庭教育的任务

　　学前儿童家庭教育的任务P191

　　学前儿童家庭教育的任务主要包括健康教育、认识教育、品行教育、审美教育四个方面。

　　一、健康教育德任务

　　美国教育洛克在论述家庭教育的任务和内容时，把家庭教育放在第一位。指出"健康之精神寓于健康之身体"。

　　在学前儿童个体的发展中，生命的健康是保证其发展的物质条件。

　　健康教育的要求：

　　首先，应关注孩子饮食的安全。不要给孩子吃不洁食物或变质食物，防止病从口入；

　　其次，应注意孩子游玩的安全。父母在带领孩子外出游玩时，不要让孩子独自靠近危险物，如一人过马路、一人到河边玩等。

　　第三，应关注孩子大脑的安全，

　　第四，应关注孩子看电视的安全。

　　二、认知教育的要求      P193

　　前苏联心理学家维果茨基经多年研究提出了"最近发展区"的观点。

　　品行教育的具体要求  P197

　　1．培养孩子的同情心

　　不能一味的满足孩子、有求必应了，否则孩子感到一切来得太容易了，就不会站在别人的角度着想，缺少同情心。

　　2．培养孩子的合群性

　　孩子缺乏与人合作的意识、交往能力薄弱，应引起家长高度重视

　　3．培养孩子的抗挫能力

　　曲折和磨难是人生宝贵的财富，孩子在成长的过程中不可能一帆风顺，总会遇到这样或那样的苦难甚至挫折，家长应鼓励孩子经风雨、见世面，以顽强的一致和坚忍不拔的毅力去面对人生和社会。

　　（四）审美教育的任务要求  P197

　　1．加大孩子的艺术投资；

　　2．尊重孩子的艺术爱好；

　　3．鼓励孩子的艺术创造；

　　第九章 学前儿童家庭教育的内容

　　第一节 产前保健与胎教

　　孕妇的营养有双重意义，既影响自己的身体健康，也影响胎儿的健康发育。

　　脂肪是胎儿神经系统的重要组成部分，构成其固体物质的1/2以上。

　　钙：妊娠期需要有大量的钙在母体内储存， 以供胎儿骨骼和牙齿生长发育之用。如母体缺钙，出生婴儿易患上佝偻病，孕妇也易患软化病。

　　铁：妇女受孕后，铁的需要增加，整个妊娠期总的需要约1克以上。孕期缺铁会影响新生儿储铁量，致使婴儿较早出现缺铁性贫血，孕妇缺铁严重者还易引起早产。

　　锌：胎儿畸形发生率的增加与妊娠期锌的营养不良及血清锌浓度降低有关。

　　碘：孕期甲状腺功能活跃，我国规定，妊娠中、后期每天应摄入碘175毫克。

　　对胎儿有害的药物P213（阅读了解）

　　P214  吸引对胎儿的害处

　　射线、噪音对胎儿的影响