幼儿园调聘考试心里教育学考试复习资料(5)

　　分析：（1）好学生与差学生在解决数学题上存在差异，可能受到什么因素的影响？

　　（2）"题海"式学习，学生是否能获取更多的知识，并提高解题能力？为什么？

　　（3）你认为如何提高学生的解决问题的能力？结合本例提出你的建议/

　　答：（1）好学生与差学生在解数学题上存在差异，可能和以下几个因素有关：问题的特征、已有的知识经验、定势以及功能固着。

　　（2）"题海"式学习，并不能使学生获取更多的知识，也不能有效地提高解题能力。因为，问题解决不仅受到知识经验的"量"的影响，而且还受到知识经验的"质"的影响。研究表明，知识经验愈系统、愈概括、愈活化，就愈有助于问题的解决，否则，对问题解决就会产生消极影响。

　　（3）①提高学生知识储备的数量和质量②教授与训练解决问题的方法和策略③提供多种练习的机会④结合实例分析 六、论述题

　　结合实例分析培养学生创造性的有效措施。

　　答：（1）创设有利于创造性的适宜环境。①创设宽松的心理环境②给学生留有充分的选择余地③改革考试制度与内容。

　　（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑性思维能力的培养⑤给学生提供具有创造性榜样

　　（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。①发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练

　　培养其学习兴趣

　　第四节   情感与学习

　　1、怎样培养中学生的学习热情？

　　答：（1）促使学生"想学"。①树立远大志向，加强学习目的性教育②制订合理的、具体的学习目标③扫除心理障碍，培养学生的自信心

　　（2）促使学生乐学。对中学生厌学情况的调查发现，在许多情况下，教学方法失当是学生厌学、丧失学习热情的重要原因之一。为了使学生爱学、乐学，我们应从下面几方面做工作：第一，强调学生的主体作用，调动其学习积极性，要改进教学方法，协调师生关系。第二，创造良好的学习气氛。第三，使学习成为一种愉快的活动。

　　（3）促使学生会学。有些学生学习热情不高是由于学习方法不当，跟不上教学进度。因此，教师应有意识地教给学生掌握良好的学习方法：如何听讲？怎样记笔记？怎样读书？等等。在培养学生掌握具体学习方法的同时，教师还应培养学生良好的学习习惯。

　　第五节    意志与学习

　　1、意志是人自觉的确定目的，并根据目的的有意识地调节支配自己的行动，克服困难，从而实现目的的心理过程。 2、如何培养中学生的学习毅力？    答：（1）开展理想教育，树立正确的世界观和人生观

　　（2）典型引路，归因导向 （3）加强磨炼毅力的实践锻炼 （4）对中学生进行适当的挫折教育 习题

　　一、选择题 1、马斯洛需要层次论中的最高层次是（   ）自我实现的需要（马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。）

　　2、对事物或活动的未来结果的需要所产生的兴趣是（  ）间接兴趣

　　二、判断题

　　1、中等程度的动机水平对学习效果的提高最有利。（   ） 2、高中生的情感是指和生理需要联系的内心体验。（×）

　　3、初中生意志品质的发展，随着年龄的增长和年级的升高出现不稳定的趋势。（×） 三、填空题

　　1、奥苏贝尔认为学校的成就动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

　　2、积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标；消极诱因则使个体产生负向行为，远离回避某一目标。 四、简答题

　　1、根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。    答：（1）所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。      （2）影响自我效能感形成的因素主要有：个体成败的经验、个体的归因方式。

　　2、一个具有学习热情的中学生有哪些特点？    答：（1）积极主动地学习

　　（2）从学习中体验到无比的快乐

　　（3）不计较个人的生活与处境，一门心思学习 （4）易于养成好学深思的学习习惯 3、如何培养中学生的学习毅力？    答：（1）开展理想教育，树立正确的世界观和人生观

　　（2）典型引路，归因导向 （3）加强磨炼毅力的实践锻炼 （4）对中学生进行适当的挫折教育 五、案例分析

　　案例：下面是一个学生写的检讨：

　　小学刚开始我对学习还是比较有兴趣的，但学着学着觉得没有意思了，所以我开始对学习不感兴趣。心想我以前掉下那么多，基础没打好怎么学？一段时间后我又想我不学习干什么呢？我又能干什么？于是又接着学。初一学习各门功课开始还算认真，可不久就被好玩的本性击倒了。到了初二学习物理，觉得物理对我有所用，特别对小发明感兴趣（物理书上有关于小发明的内