幼儿园的早期阅读活动(7)

　　（1）坐姿：眼睛离书写纸太近；脊背弯曲，未伸直；椅子离书桌太远，书写时几乎趴在桌面上。

　　（2）握笔部位：手离笔尖太近，挡住书写视线；手离笔尖太远，不能控制笔杆；不会握笔，只会一把抓；笔杆直立或前倾。

　　（3）书写纸摆放：斜放；偏左或偏右；随意移动书写纸。

　　（4）对笔的调控：大多数幼儿是手臂控制运笔，极少数幼儿偶尔出现不随意的肘部控制运笔。

　　（二）前书写技能存在的问题已有研究表明：幼儿的前书写技能与其精细动作能力发展有密切的关系。线条填画、图形临摹能力是儿童书写、绘画等所必需的，是反映儿童动作发展的可靠指标。有人研究发现，儿童线条填画的能力在4-7岁发展迅速，儿童的图形临摹能力在6-7岁之间发展速度较快。林泳海等人的研究表明，幼儿的绘画技能水平要比书写成绩好。2岁左右儿童的写字和涂鸦是分不出来的，即使5.5岁的幼儿也常常是写字与画图画或画符号结合在一起的。[6] 通过调查研究发现，幼儿前书写在技能方面存在以下问题：

　　1.文字、笔划感知和分辨能力差，笔顺概念模糊。在仿写文字时主要出现三类错误：

　　（1）结构错误。笔划遗漏，缺横少撇；结构错位，上下、左右分离或易位；比例失调，头重脚轻或左大右小。

　　（2）基本笔划错误。如:将"鸟"字写成"乌"字。

　　（3）笔顺错误。笔顺倒逆，出现倒笔划。如横线是从右到左；竖线是从下到上；方形是先横后竖等，如: "口"字倒写。

　　2.由于幼儿小肌肉发展缓慢，手眼欠协调，运笔能力差。

　　在虚线描实线的过程中，出现的断笔较多；笔划多曲线状，欠平滑流畅；实线偏离虚线，不能压在虚线上描画，不能随线条的起伏变化画出波动的线条。如"一"写成"﹏"等等。

　　3.空间知觉差。

　　在田字格、四线格里描画图形和仿写文字时，超出田字格、四线格空间范围或龟缩于其一角，如:"五"写到格上方。空间利用不合理，过分紧密、过分松散；占位错误，占位偏离。在大小发生变化的田字格和四线格，不能正确描画，即在大格描画后转向在小格描画或逆向操作时困难。

　　本文认为上述问题是幼儿发展和成熟过程中的正常现象。幼儿书写的基础是绘画，在幼儿园绘画教育中，我们多鼓励幼儿大胆地按照自己的意愿自由地做画，着重突出并要求幼儿画得大胆，画得丰满，画得鲜艳，同时幼儿肌肉群的有意控制能力尚在发展中，因此幼儿在纸上，在规定的田字格、四线格里书写时必然出现以上情况。

　　（三）书写材料方面的问题幼儿前书写活动的内容大多数是重复机械的汉字书写、数字书写、笔画书写；主要活动方式是成人规定和要求的简单、机械的描红和临贴；主要的书写材料是铅笔、腊笔和纸张。这些，致使幼儿前书写活动枯燥乏味，要求过高，脱离幼儿身心发展的实际，使幼儿前书写活动从目的、内容、形式到方法都偏离了《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神和要求，不利于幼儿前书写兴趣的激发和前书写技能的培养。

　　（四）幼儿书写兴趣存在的问题前书写活动中幼儿表现出对书写的极度反感的现象。幼儿对书写的兴趣不高，幼儿认为书写的目的仅仅是完成老师布置的作业，只是任务式的书写。这些问题的原因在于幼儿园前书写活动的内容大多数是重复机械的汉字书写、数字书写、笔画书写；主要活动方式是成人规定和要求的简单、机械的描红和临贴；主要的书写材料是简单的铅笔、腊笔和纸张。这些，致使幼儿前书写活动枯燥乏味，要求过高，脱离幼儿身心发展的实际，使幼儿前书写活动从目的、内容、形式到方法都偏离了《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神和要求，不利于幼儿前书写兴趣的激发。

　　六、幼儿园前书写活动实施策略（一）提供丰富、生动、有趣的和适合幼儿书写的材料。

　　1.首先，我们尽可能地为幼儿提供多种多样的书写工具，特别是替代物，萌发他们尝试书写的兴趣，丰富他们的书写经验，帮助他们认识书写工具的多样性。其次，为幼儿提供丰富多彩、生动形象、生活趣味浓的绘画书写内容，尽力避免和减少机械重复、单调割裂的笔划、笔顺的简单描画和正式的文字书写练习。我们以内容为线索，编制了名为"画画写写"的前书写活动操作卡，以操作卡为载体，萌发幼儿的绘画书写兴趣，增强前书写活动的操作性。

　　2. 合理摆放桌椅，尽量让幼儿在书写时有足够的空间；为幼儿提供 适宜的书写纸,过于窄小的、浸水的、粗糙的书写纸将会影响幼儿的书、写姿势和书写兴趣；选用质量较好的铅笔（包括彩色铅笔或水彩笔），有一定硬度的笔适合幼儿执笔。[9]

　　（二）结合具体情境引导幼儿进行书写当代兴起的"读写萌发"理念认为幼儿学习书写和学习口语一样，是一个自然发展的过程。幼儿从日常生活中接收文字刺激，并主动地进行、假设、验证，发明和建构与文字有关的读写知识，从而自然地促进读写能力的发展。读写是在真实的生活情境中逐渐发展起来的是 个体与环境互动的过程，幼儿在此过程中寻求文字使用的意义。[10] 幼儿必须在有意义的环境中使用语言和文字才能真正学习写字。