学前儿童数学教育活动的设计(3)

　　注意：

　　1、所比较的两组物体应有一定的相关性，2、排列方式要多样化，并注意摆放时的对应关系，3、要尽可能采用游戏的情节。

　　第六课时     区别1和许多的教学设计教学目标1、掌握1和许多的教学目标2、掌握区别1和许多的方法教学内容一、区别1和许多教学的目的1、能区别1个物体和许多个物体2、理解1和许多之间的关系，即许多个物体可以分成一个一个-------物体，一个一个------物体可以合成许多物体二、区别1和许多教学的组织1、教师准备相关的教具，引导幼儿观察、比较，区别1和许多教师应为幼儿提供一定的材料和环境，让幼儿通过视觉的观察比较来区分和判断物体是1个还是许多个，初步理解1个和许多都可以用来表示物体的数量。

　　在理解基础上，教师可以提供颜色、大小等不同的材料让幼儿区分判断，以排除无关刺激的干扰。

　　2、运用多种感官感知1和许多请同学们思考，除了视觉，其他还要哪些感官可以感知判断1和许多。

　　听觉：

　　触觉：

　　运动觉：

　　3、通过寻找物体的活动，加深幼儿对1和许多的认识在已准备好的环境中进行--在自然环境中寻找--引导幼儿通过记忆进行寻找4、通过分与合的操作活动，让幼儿了解1和许多之间的关系操作活动是幼儿和教师共同参与的，教师还要在语言表达中，强调1和许多的关系。

　　操作活动应该具有一定的游戏性。

　　分析教材中案例，帮助学生理解分的活动是如何体现1和许多关系的，体现的是什么？合的活动是如何体现1和许多关系的？体现的是什么？

　　教师讲解：分体现了许多可以分成1个、1个、1个------合体现了1个、1个、1个-----合起来就是许多第七、八课时  第三节 10以内基数教学的设计--学前儿童数概念的发展及基数教学目标教学目标：

　　1、掌握学前儿童计数能力的发展特点2、了解基数教学在幼儿园不同年龄班的不同要求教学内容一、学前儿童计数能力发展的特点计数的手段是数数，结果是以数的形式出现。

　　（一）内容方面1、口头数数口头数数是指按自然数数序来数数的能力。

　　一般三岁左右的幼儿能凭机械记忆，按一定顺序背诵这些自然数的名称，但他们并不理解自然数的意义，往往不能正确地用这些数来表示物体的数量。即我们常说的"唱数"，手口不一致。

　　2、按物点数是指用手逐一指点物体，同时有顺序地逐个说出数词，使说出的每个数词与手点的一个物体一一对应。

　　这个阶段幼儿能用手逐一指点物体同时有顺序地说出数词，但往往说不出总数。

　　3、说出总数是指在计数过程中按物点数之后，能将说出的最后一个数词来代表所数过物体的总数。一般四岁以后的幼儿大多能数出10以内物体的总数。

　　幼儿能手口一致点数并说出总数，标志着他已经开始理解数的实际意义。即形成了最初的数概念。

　　4、按群计数指计数时不再依赖一一点数的方式，而是以数群为单位，如两个两个数、五个五个数等。

　　一般五岁以后幼儿逐步发展起按群计数的能力。

　　以上阶段反映了幼儿计数活动的三种水平：

　　死记硬背式的计数--理性的计数--持久等价的计数(二)动作方面1、手的动作触摸物体--指点物体--用眼代替手区分物体2、语言动作大声说出数词--小声说出数词--默数二、幼儿掌握数概念的标志：

　　（一）说出数目名称（总数）（二）知道某数在自然数序中的位置（相邻数）（三）数的组成三、各年龄班基数教学的目标（一）小班幼儿认识10以内基数教学的目标1、手口一致地点数5以内的物体，理解数的实际意义2、能按数取物（二）中班幼儿认识10以内基数教学的目标1、正确点数10以内的物体，理解数的实际意义2、能按数取物或按物取数（10以内）3、理解10以内相邻两数间的多1和少1的关系4、初步认识10以内数的守恒5、学习10以内数的顺数和倒数（三）大班幼儿认识10以内基数的目标1、认识零2、学习单、双数和相邻数，了解10以内相邻数间的等差关系3、学习目测数群及按群计数第九、十课时  10以内基数教学活动的设计--学习数数并掌握数的实际意义教学目标：

　　1、掌握帮助幼儿理解数的实际意义的基本方法和步骤2、能正确示范和讲解点数的要领3、如何利用教具帮助幼儿获得守恒概念教学内容：

　　四、10以内基数教学活动的组织（一）帮助幼儿掌握点数的正确方法--按物点数1、教师示范、讲解点数的正确方法教师利用教具进行示范点数，点数时要明显地做出点数的动作，并用语言讲清点一个数一个教师可以再次示范，并提醒幼儿观察教师是如何数的教师带领幼儿一起点数，再次强调点一个数一个幼儿自己点数，教师指导（要求幼儿能做到手、眼口的协调一致）2、教师要变换多种点数方式如出示一个物体数一下，移动一个物体数一下等3、幼儿运用操作材料自己练习教师要交代清楚点数的要求幼儿的操作材料应生动有趣尽量创设一个有游戏情节的场景，让幼儿在游戏中完成点数的任务（二）说出总数1、帮助幼儿理解点数的最后一个数就是总数2、点数到最后要用手划圈，表示总数的含义，帮助幼儿理解数的实际含义。