学前儿童数学教育活动的设计(5)

　　（3）用数字显示序数位置3、在判断次序前，一定要让幼儿明确从哪里数起，按什么方向数的问题（可用语言和标记）第十二课时 第五节  认读和书写10以内的阿拉伯数字教学目标1、如何正确书写10以内的数字；2、如何在教学中培养幼儿对数字的兴趣和正确书写习惯。

　　教学内容：

　　一、10以内数的认读与书写的教学目标中班：会认读阿拉伯数字1-10，并能用数字正确表示10以内物体的数量。

　　大班：会正确书写阿拉伯数字1-10，掌握正确的笔顺，字迹工整、规范，姿势、握笔方法正确。

　　二、10以内数的认读与书写的教学方法（一）认读阿拉伯数字1-10的教学方法1、结合数数，利用多种教具，出示数字符号进行讲解在基数教学中，数的实际意义的理解过程活动里，就会涉及到数字。幼儿通过数物接龙、数物相联、按数取物等操作练习等可以帮助幼儿理解数的实际意义，认读数字。

　　2、通过形象的比喻让幼儿记住字形3、让幼儿跟读，念准字音读要准确，对幼儿念不准的要及时纠正。

　　4、用多种形式的练习巩固对数字的认读和理解（二）书写阿拉伯数字1-10的教学方法1、写字前对幼儿进行写字常规及写字姿势的教育书写常规和书写姿势对幼儿进入小学学习是非常重要的，因为不良的习惯一旦养成就难以改正。

　　请同学们说出正确的书写常规和书写姿势。

　　2、教师示范讲解教师示范讲解所写数字的字形特点与结构，数字在日子格中的位置比例，缩写数字的笔顺，以及书写数字时的起笔、转笔、停笔等。

　　3、带领幼儿书空练习4、幼儿书写练习、教师指导、讲评教师不仅要指导幼儿将数字书写规范，同时也要指导幼儿用正确的书写姿势书写。

　　第十三、十四课时 第六节 10以内数的组成教学活动的设计教学目标：

　　1、掌握数的组成的基本概念2、理解并熟记10以内组成的教学目标3、掌握10以内组成教学的基本步骤并能设计相关的教具教学内容一、数的组成的含义及学习的意义数的组成是指数的结构，包括分解与组合两个过程。２以上各数都可以分成两个或两个以上的部分数，这些数合起来就是原来的数。对与幼儿来说，只要理解一个数可以分成两个部分数，两个部分数合起来就是原来的数。

　　学习数的组成可使幼儿理解整体与部分、部分与部分之间的关系，从而加深对数该你那的理解，并为学习加减运算打下基础。而幼儿是否掌握了数的组成，是幼儿掌握数概念的重要标志。

　　二、10以内数的组成的教学目标1、理解数的组成含义，知道２以上各数都可以分成两个数，两个数合起来就是原来的数。

　　2、知道一个数比它分成的两个数都大，分成的两个数都比原来的数小。

　　3、懂得分成的两个数之间的互换和互补关系，掌握１０以内各数全部组成形式。

　　三、10以内数的组成教学的步骤（一）利用操作演示，帮助幼儿理解数的组成的含义1、幼儿动手操作，体会分与合的过程教师给幼儿提供可操作的材料，提出操作的要求，让幼儿进行分与合的操作活动，感受一个整体分成了两个部分，两个部分又合成为一个整体。

　　这个活动要有分有合，在基本理解基础上，教师可以让幼儿操作正反两面不同的卡片等材料，进行随机分合，并记录自己的分合结果。

　　介绍一些常用的操作材料和使用方法，并请幼儿根据日常生活设计一些材料和方法2、幼儿表述自己的操作结果，教师用教具进行展示可以用与幼儿相同的材料，也可以用圆点代替教师的演示材料一定要大，保证幼儿可以看清楚3、由教具分合式引入数字分合式，讲清数字及符号的含义讲解时要将数字与实物和操作过程进行对应，帮助幼儿理解数字和符号所代表的意义4、将分合式排列整齐，并完整念读分合式（二）启发幼儿探索互换与互补规律先将分合式整理整齐，然后根据教具图演示讲解两种规律。

　　1、互换规律互换规律：一个数分成的两个数位置互换，结果不变，还是合成为原来的数。

　　启发幼儿找出圆点数一样而位置不一样的教具图--拿走其中的一组，讲解可以联想起另一组--用同样的方法，找出其他几组--教师总结，以对应的方式排列2、互补规律互补规律：一个数分成的两个数，一边逐一减少，一边逐一增加。

　　启发幼儿观察两边教具之间的关系，即左右两边自上而下的数字大小变化关系--讲解这样分的优势：整齐、有次序、便于记忆、提高分的速度（三）用组成规律学习新的组成知识1、利用互换规律来学习教师利用教具的特征，先分出一半分合式，让幼儿根据互换规律，讲出另外的一半分合式，从而掌握全部分合式。

　　2、利用互补规律来学习教师可以直接用数字卡片或口头说数的方式进行，如先复习８的全部分合式，按互补规律列出，然后，让幼儿根据８的组成式中左右两边数字的规律，不重复、不遗漏的列出９的全部组成形式。

　　（四）１０以内数的组成教学应注意的问题1、教一个数的组成，要先让幼儿感知这个数2、操作和演示活动，要有分有合，先分后合，对这个数的有一个完整的分合式的概念3、从实物的分合到数字的分合要正确地用语言表述（五）幼儿进行组成学习的各种练习形式口头练习：如碰球游戏找数配对：利用数字卡，找座位、找朋友实物配对：如猜猜有几个第十五课时  第七节 10以内的加减法教学活动的设计教学目标1、掌握幼儿园１０以内数的加减教学的目标2、学习设计简单的教具帮助幼儿理解加减含义3、熟悉设计加减教学的基本步骤教学内容一、１０以内数的加减教学目标1、初步理解加减法的含义2、掌握０以内的加减法运算，认识加号、减号和等号3、学会解答简单的口头应用题二、１０以内加减法教学步骤（一）理解加法和减法的含义1、借助直观教具帮助幼儿理解加减法的含义利用直观教具，编加减法应用题教具一般用直观的三幅连环画的方式来表现合并或去掉的过程加法：用动态表现过来，有合并的含义减法：用动态表现离开、去掉------，有去掉的含义减法的教具还可以用痕迹保留法来表现。