幼儿心理学的研究设计(2)

调查法(investigation method)是以提问方式对幼儿心理发展进行有计划的、系统的间接考察，并对所收集的资料进行理论分析或统计分析的一种方法。根据研究的需要，可以直接对幼儿进行调查，也可以对熟悉幼儿的人（如父母、幼儿园教师等）进行调查。

调查法可分为书面调查法和口头调查法。书面调查法就是通常所讲的问卷法，它是通过由研究者根据研究目的设计的一系列问题（有关性别、年龄、爱好、态度、行为等）构成调查表收集资料的一种方法。问卷也可分为两种：一种是由幼儿直接回答的问卷；一种是通过父母和教师等对幼儿收集资料的问卷。口头调查法即访谈法，是研究者根据预先拟好的问题与幼儿或熟悉幼儿的人（如父母、幼儿园教师）交谈，以一问一答的方式来收集资料的研究方法。在与幼儿的谈话过程中应注意：研究者事前要熟悉幼儿，并与其建立亲密关系，谈话应在愉快、信任的气氛中进行，使幼儿乐意回答研究者的问题；提出的问题一定要明确，幼儿易于理解和回答，问题数量不宜太多，以免引起幼儿疲劳和厌烦；谈话内容应及时记录，也可使用录音或摄像设备，便于以后的资料整理与核实。皮亚杰的临床谈话法就属于访谈法的范畴，是一种很有特色的谈话法。在临床谈话法中，他将儿童摆弄、操作实物（如玩具、积木等）与谈话结合，取得了很好的研究效果。

问卷法的优点是不受时间和地点的限制，能在短时间内获取大量资料，所得资料便于统计、分析。其缺点是问卷的编制比较困难，因为必须考虑问卷的信度和效度；另外，难以排除某些主客观因素（如社会期望效应、回收率等）的干扰。访谈法的优点是能有针对性收集研究数据，适用于不同文化程度的研究对象，而且具有较问卷法更高的回收率和有效率。其缺点是访谈结果的可靠性受到访谈者自身素质、访谈对象特点等因素的限制；与问卷法相比，访谈法费事费力，且所得资料不易量化。

（三）测验法

测验法(examination method)是通过测验量表来研究儿童心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。标准化量表一般具有常模和良好的信度、效度。应用标准化的量表对幼儿进行测量，将得分与常模分数进行比较，能在较短时间内了解幼儿的心理发展水平。测验法既可用于测量幼儿心理发展的个体差异，也可用于了解不同年龄阶段的幼儿的心理发展水平的差异。

按测验目的，可将测验分为智力测验、特殊能力测验和人格测验等。目前，国内已有一系列测验量表。智力测验包括：中国比纳测验（第三次修订版）、韦克斯勒智力量表（韦克斯勒儿童智力量表修订版、韦氏成人智力量表修订版和韦克斯勒幼儿智力量表）、瑞文标准推理测验（中国城市修订版）、卡特尔图形推理测验和画人测验等。特殊能力测验分为行政能力倾向性测验、婴儿动作发展测验（如格塞尔发展量表、丹佛发展筛选量表）、托兰斯创造思维测验等。人格测验有卡特尔