幼儿心理学的研究设计(5)

 

（一）选择课题与提出假设

 

进行幼儿心理学研究，首先要选择课题。选择课题的基本要求是，要有一个有待解决的问题，并且尽可能是具体而明确的，同时要有科学研究价值。幼儿心理学研究的选题可来自两个方面：一是幼儿教育中遇到的实际问题，二是通过查阅相关文献发现的。一般而言，确定选题以后，还要查阅有关文献，对所选课题的研究现状、研究价值以及研究的可行性进行分析，然后提出具体的研究假设。在此基础上，我们再来确定具体的研究目的和被试的选择。确定有价值的课题并提出切实可行的假设是进行幼儿心理学研究的关键。例如，我们在幼儿教育中发现，与人交往的游戏对幼儿的情绪表达与控制能力有影响。我们就可以提出这样一个课题──“游戏对幼儿情绪发展影响的实验研究”，研究假设是“交往游戏能促进幼儿情绪表达与控制能力的发展”。

 

（二）确定研究方法与研究设计

 

在幼儿心理学研究中，有很多具体的方法，如观察法、测验法、问卷法、访谈法、现场实验法、实验室实验法等等。而每一种方法又可采用不同的研究设计，如观察法可分为系统观察和非系统观察，实验法又可分为真实验和准实验等。每一种研究方法、研究设计都有各自的优点和缺点，有其特定的适用条件。因此，研究方法与研究设计的确定，应当考虑研究的目的、被试的具体情况（如年龄、言语能力等）和各种主客观条件。例如，要研究3岁儿童的归纳推理能力，若采用言语式的测验法就不适合，因为3岁儿童的语言理解和表达能力有限，而采用实际操作的现场实验法就比较好。在确定研究方法与研究设计后，还应该选择合适的研究工具与材料，同时确定研究变量与观测指标，然后制订具体的操作程序。

 

（三）实施研究与收集数据

 

按照研究方法中制订的具体操作步骤，实施研究与收集数据是研究过程中相对简单的阶段，它们都属于程序性的工作。在这个过程中，要注意两个方面：第一，研究者要严格按照研究方法中制订的程序进行操作，否则收集的数据不可靠；第二，研究者要尽量避免“主试期望效应”与“被试期望效应”。简单地讲，“主试期望效应”就是主试（研究者）为了得到预期的结果而在研究过程中暗示被试或在收集数据时只收集有利数据，最终导致数据偏差或不可靠。而这一过程主试可能是有意的，也可能是无意的。“被试期望效应”是指被试推测主试的研究意图而有意迎合主试，最终导致收集的数据不可靠。

 

（四）数据的整理与统计分析