从小培养孩子养成良好的阅读习惯(18)

　　这些家长的"近视症"就是看不到一个人只有很好的做人，才能很好的做事。单纯地抓学习，孩子没有动力，没有乐趣，学习成绩反而下降；即使分数能够勉强上去，但是毁坏了身体，失掉了人生的方向，得不偿失，最终的结果还是害了孩子。

　　只见暂时的社会现状，不见发展的世界未来 有些家长，没有正确的历史感，只看到当前由于市场经济的发育不成熟，社会转型时期的思想混乱等暂时现状，就动摇了自己的价值观，慢慢自己也相信了"有钱就有了一切""人都是自私的"等错误观点。反映在家庭教育中，把市场经济的观念引入家庭，生怕孩子"太善良了，自己吃亏"，于是就引导孩子走向不关心人类命运，不关心别人，心中只有自己的狭隘人生之路。

　　这些家长的"近视症"就是被暂时的现状蒙蔽了双眼，看不到社会进步的趋势是谁也阻挡不了的。人类的本质是懂得合作的共同主体，只有具有高尚人格，善于与人合作的人，才能是最有前途的人，才能够在未来的社会里大有作为。

　　二、对孩子的期望是一种无形的力量

　　常常看到一些家长对自己的孩子感到失望，而且更糟糕的是很快就把这种情绪"传染"给孩子，使孩子对自己也变得没有信心。

　　心理学研究表明，孩子的成长和重要他人（指对孩子成长影响大的成人，一般是父母和老师）的期望，有着极其密切的关系。但是，这一点许多家长并不知道，他们没有意识到，正是自己的失望情绪，摧毁了自己和孩子本来经过努力可以得到的美好前程。

　　罗森塔尔效应

　　1968年，美国心理学家罗森塔尔等人做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的"预测未来发展的测验"，然后实验者将认为所谓有"优异发展可能"的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是任意抽取的。

　　它是以"权威性的谎言"暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。开始,老师们感到不可理解，心理学家选择的"优异发展可能"的学生，其中很多并不出众，有的还是后进生。但是老师们又想，心理学家是权威，有可能是自己过去没有发现，于是慢慢变得"另眼看待"这些所谓"优异发展可能"的学生。甚至看到后进生的蠢笨行为，也不再简单地大加训斥，而是耐心观察；而被选的学生自己，开始也有些奇怪：为什么老师对我们比以前格外关注？尤其是后进生感觉到老师对自己的注意，有时候甚至对自己的笨手笨脚也报以微笑。他们简直是受宠若惊，开始不再自暴自弃，而是尽最大努力去赢得老师的好感。

　　8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步现象，称为"罗森塔尔效应"，习惯上也称为皮格马利翁效应（皮格马利翁，是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合），传到中国后，也有叫做"西施效应（情人眼里出西施）"。

　　教育实践也表明：如果教师喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为，学生会更加自尊、自信、自爱、自强，从而诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反，那些受到老师忽视、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的"偏心"，也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求；这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子。