幼儿园幼儿教师招聘考试试卷集锦(20)

四、论述题
35．【答案要点】角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的，通过角色游戏，幼儿生动、创造性的展现现实生活。
(1)角色游戏的教育价值
①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。
②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面：
a．在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。
b．在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情绪。
C．通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。
③对儿童认知发展的价值。儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。通过儿童不断的扮演、体验各种角色，他们对社会和周围环境事物的认识也大大加强了。当儿童假装用一块积木代替枪来游戏时，就说明了他的思维的进步和发展。
(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项
①丰富儿童的知识经验。儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。
②尊重儿童的意愿。角色游戏主题应由儿童自己提出，不要让教师硬性规定。
③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。
④根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展
一、单项选择题(每题3分。共36分)
1．()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．洛克
D．福禄贝尔
2．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是()。
A．陶行知
B．张雪门
C．陈鹤琴
D．张宗麟
3．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。
A．《爱弥儿》
B．《教育漫话》
C．《人的教育》
D．《母亲读物》
4．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是()。
A．《幼儿园教育纲要》
B．《幼儿园工作规程》
C．《幼儿园工作暂行管理条例》
D．《未成年人保护法》
5．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。
A．体育、艺术、语言、常识、社会
B．健康、语言、社会、科学、艺术
C．体育、德育、艺术、科学、社会
D．健康、计算、社会、科学、艺术
6．()是幼儿的第一任教师，也是终身教师。
A．爷爷奶奶
B．幼儿教师
C．家长
D．小学教师
7．()是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。
A．家长学校
B．家长专栏
C．家长座谈会
D．家访
8．与幼儿园相比，家庭教育的特点是()。
A．目的性
B．组织性
C．随意性
D．计划性
9．有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了()对幼儿园教育的意义。
A．社区资源
B．社区环境
C．社区习俗
D．社区文化
10．对儿童身心影响最大的家庭因素是()。
A．家庭生活方式
B．家庭经济状况
C．家庭结构
D．家庭主要成员的文化程度
11．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则。
A．启蒙性
B．发展适宜性
C．活动性
D．综合性
12．在幼儿教师的专业素质中，()是首要的因素，它是幼儿教育的前提。
A．爱心
B．观察力
C．组织能力
D．与儿童沟通的能力
二、名词解释(每题5分，共10分)
1．发现学习
2．结构游戏
三、判断题(每题1分，共9分)
1．世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄贝尔建立的。()
2．幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。()
3．在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 ( )
4．幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 ( )
5．幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 ( )
6．幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。 ( )
7。教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。 ( )
8．尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。 ( )
9．幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。 ( )
四、简答题(每题6分。共18分)
1．简述影响幼儿园内环境质量的主要因素。
2．简述幼儿教育离不开家庭的原因。
3．简述社区对幼儿园教育的意义。
五、论述题(共15分)
试述幼儿园家长工作的主要形式。
六、案例分析题(共12分)
在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。