幼儿园幼儿教师招聘考试试卷集锦(41)

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和（社会功能）。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和¬（现实层次）。
11.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的（激动性）、易感性和（易表现性）。
12.幼儿园教育应该以（游戏）作为基本活动。
13.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、（求知）的兴趣、（创造）的兴趣以及动手的兴趣。
14.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、（对美的想象力）和（对美的表现力）。
15.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、（教学活动）和（游戏活动）。
16.一般而言，学前儿童每日应至少有（2小时）以上的户外活动时间。
17激励作用对学前儿童的强化效应可分为正强化效应和（负强化效应），其中，幼儿园环境所发挥的应当是指（正强化效应）。
18、广义的幼儿园环境是指影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切（物质要素）和（精神要素）的总和。
19、幼儿园心理环境主要包括幼儿园（人际关系）、精神氛围、（教师的教育观念与行为）等。
20、.幼儿园的心理环境的特点主要包括教育性、（可控性）、（隐蔽性）和复杂性。
21、.教师对学前儿童学习的支持表现为支持学前儿童（独立自主的学习）和（支持学前儿童合作学习）。6.教师为学前儿童提供的“有准备的环境”，包括（物质环境）和（精神环境）。
22、.教师在语言表达过程中应该注意自身语言表达的规范性、（注意适度的语言修饰）和（注意自身的语言面貌）。1.学前教育包括三个方面，即（家庭教育）、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与（社会教育）。2.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为（个别联系方式）和（集体联系方式）两种。3.社区教育最初是（成人教育）形式的社区教育。23、《九十年代中国儿童发展规划纲要》提出要建立“学校（托幼园所）教育、（社会教育）、（家庭教育）结合”的育人机制。
24、.社区学前教育基地的功能包括（反馈意见）、进行专门的学前教育和（营造学前教育的有利气氛）。
25、.与幼儿园以游戏作为主要活动形式相比，小学是以（上课）作为主要活动形式的。
26、.幼小衔接必须坚持（长期性）而非突击性的原则。
27、幼小衔接工作的主要途径有（日常生活）、（专门性的主题衔接活动）、和其它各领域的教学活动。
28、美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指（健康的体质）和（良好的个性品质）。
29、（科学饮食）、充足的睡眠、（安全的环境）以及定期的身体检查有助于减少疾病等影响学前儿童今后的学习。
30、.国外幼小衔接的过渡模式可以归纳为（小学向幼儿园过度）、幼儿园向小学靠近和（幼儿园与小学一体化）。
二、选择题
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（　D《林哈德与葛笃德》　　）
2.在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的（A.孕育阶段）
3.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D江西实验幼师）
4.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C.福禄培尔）
5.在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（B颜之推）
6.教育的基本功能是（　B个体的功能　　）
7.属于学前教育功能的特征的是（C发展性　）
8.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（　A.期望功能与实际功能　　）
9.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（　C.功能异化　）
10.属于学前教育效益的特征的是（B.迟效性　）
11、学前儿童道德意志的特点不包括（　C.注意力分散　　）
12.家庭教养方式一般分为（B.溺爱民主专制放任）
13.学前儿童德育的主要方法有（A说服、范例、练习、评价　）
14.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（A儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
15.我国幼儿园的双重任务是指（　D.保育、教育幼儿及为家长服务）
16.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（A综合教学与分科教学）
17.学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（　B角色游戏）
18.上课活动一般分为开始部分、结束部分以及（　D收尾部分）
19.属于创造性游戏的一项是（　A　结构游戏　　）
20.可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（B成型玩具和未成型游戏　）
21.幼儿园的环境因素在学前儿童的发展过程中所起的限制作用和导向作用是指（制约作用）
22.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（　D.赏识教育　）
23.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（　A.发展性原则　）
24.根据班级人数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（开放式）
25.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（环境）
26.教历研究的主要流程是（　一般项目课前技术过程描述课后反思）