论文：体育教育对婴幼儿发展的重要作用与影响(3)

　　3.4.3运动有助于感觉统合功能的发展："感觉统合"是由美国学者艾瑞丝(j.ayrs)于1972年提出来的,意指人脑有把多种感觉信息统合起来,对刺激作出协调反应的能力。只有经过感觉统合,各感觉系统才能自如、默契的互相配合,身心才能平衡发展。平衡感或重力感是身体和地心引力协调活动时的感觉。婴儿期的抬头、翻身、坐、爬,直到会站会走,都在有顺序地克服与地心引力的矛盾,锻炼身体和地心引力的协调能力,获得丰富的平衡感觉。科学研究发现,婴儿爬行练习对平衡感发展的贡献最大,爬行时头部肌肉活动时间最长,锻炼最多,爬行不足的孩子,平衡能力一般都较差。而在我们的传统育儿方式中,恰恰很不重视爬行练习,许多孩子都是从坐直接过渡到走,这些孩子,在3岁前非常容易磕磕碰碰,甚至引发事故。如果不及时补救平衡学习,会影响以后在学习和人际关系方面的发展。儿童本体感的成熟最慢,除非平衡感、触觉、前庭觉都没有问题,本体感才有可能正常。3岁前儿童双手协调、手眼协调、双脚协调、视、听、嗅、味、触觉及躯干和四肢的协调运动都需要本体感的功能,也都促进本体感的发展,促进感觉统合功能的发展。如果因为开发智力潜能而忽视感觉运动学习,成人和孩子都将为此付出代价。3岁前的孩子不能进行"秀才"式的培养,要把科学的运动放在首位,至于其他事,留待于未来培养也不迟。

　　3.4.4运动有助于良好个性品质的形成：运动可以锻炼身体的协调性,速度、肌肉的耐力,可以使孩子的行为变得主动、勤快、灵活、细心、果断、敢于探索,还可以使孩子的体能得到释放而使情绪舒畅,儿童的许多运动是与小伙伴或亲人、师生共同进行的,有玩伴的运动可以使孩子变得随和与合群。"个性"中的气质特点的可塑性是最小的,在2岁以前通过运动改变或部分改变原本的气质特点是完全可能的。例如一个生性胆怯的孩子,经常有机会让他在安全适量的运动中获得愉快的体验.可以使他变得活泼开朗一些,但如果剥夺孩子的运动,如过多地把孩子放在坐车里或抱在手上,那么胆怯的孩子可能会变得更加的退缩、忧郁。

　　3.4.5运动是满足孩子独立生存能力的需要：孩子自出生之时开始,就在基因的安排下,在环境的学习中,逐渐摆脱成人的控制,不断增强着独立生存的能力。当儿童会走路以后,脚会把手送到要去的地方。学会走路的孩子总是精力充沛,十分忙碌。婴幼儿自主探索、学习的过程不要过分干预，要鼓励。

　　随着运动中动作的习得与个体心理发展的功能联系受到越来越多的关注，认知、情感、心理氛围等因素对动作产生、执行及结果的影响已经得到广泛承认；动作对心理活动和心理功能发展的多方面影响作用也日益受到重视。皮亚杰认为动作是主客体的相互作用，个体心理的发生和发展起源于主客体的相互作用，可以说动作对个体心理发展具有建构功能。同时，E.Gibson的知觉生态理论也阐述了动作在知觉、知识形成中的重要作用。在婴幼儿阶段，由于爬行、行走、跑跳等基本动作的完成，使个体的活动范围不断扩大，从而有更多的机会认识新事物，接触新世界，不断充实丰富的动作经验又可以促进感知觉的发展，促进儿童社会性的发展，同时这些又会反过来影响儿童的动作发展。

　　3.5 学前体育教育的运用

　　3.5.1学前体育教育在家庭教育中的运用

　　通过日常生活发展运动能力：一岁前喂奶、换衣、换尿布、睡眠、起床等,需要相应身体姿势的变化,这都是在促进各部分肌肉的发展。l岁以后,孩子开始自己学习吃饭、洗手洗脸、脱穿衣服、解扣纽扣、脱穿鞋子、解系鞋带、帮助成人做事等等,都需要一系列协凋性动作才能完成。凡孩子想做也能做的事情,成人都应该尽量支持、帮助、鼓励孩子自己去做。生活中充满动作,如果成人包办生活,孩子不仅会失去很多练习机会,也会失去很多自己做事的乐趣。只要成人鼓励支持,3岁孩子也能学会像使用筷子这样难度较大的技能。

　　在各种操作活动中发展动作技能：在摆弄玩具、绘画、看书、捏面团、折叠、搭建、拼拆、剪纸、粘贴等方面,成人应放手让孩子去探索尝试,也可以和孩子一起玩,作些必要的示范和帮助,提高其技能和兴趣。

　　利用各种设备和机会发展运动能力：(1)操作各种有安全保证的运动器具。(2)外出散步、旅行,充分接触和利用自然条件,发展运动能力。外出散步时,成人可根据孩子年龄带上一些玩具或用品,如可为1岁以内的孩子带上垫子和小球,可爬着、滚着玩。可为1岁以上的孩子带上球、绳子等,让孩子玩球,绳子可吊在两棵树上,或由两个成人各拿绳的一头练习钻爬,也可放在地上练习跨跳。对于2岁以上的孩子,外出散步时的活动内容是很多的,如围抱树干,在草地上打滚,冲上小土丘,和父母或老师追逐躲闪,拾树叶和落花等。孩子外出,都喜欢走高低不平的路,遇到小水坑,也喜欢自己跨过去,只要是安全卫生的,成人应该支持和配合。

　　做婴幼儿体操：体操把需要锻炼的大肌肉运动都融进操节之中,比任何其他活动的运动锻炼更为全面。做操时,躯干及四肢的大肌肉有节奏地收缩和放松,不会遗漏,也不会持续紧张,如果能经常在音乐声的伴奏中做操,可以使孩子的动作协调和具有节奏感。婴幼儿的体操有四种:(1)婴儿健身操(被动操),适合于2-6个月的婴儿。(2)婴儿健身操(主被动操),适合于7-12个月的婴儿。(3)模仿操,适合于1岁半-3岁儿童。模仿操是把贴近孩子生活的形象化动作编排成操节,既形象,又有趣味,再配上与动作性质一致的音乐,令孩子在愉仅的情绪中进行大肌肉的锻炼。通常可模仿一些常见动物的动作,如鸟飞、兔跳,也可模仿儿童日常生活的动作,如睡觉、起床、刷牙、洗手、洗脸、走步等,还可以模仿交通工具的运动状态,如开火车、开汽车、开飞机、划船等。