儿童个性的形成与发展(11)

　　（2）从情景性言语到连贯性言语的发展。情景性言语往往与特定的场景相关，说话者事先不会有意识地进行计划，往往想到什么就说什么。3岁以前的幼儿说话常常是情景性的，表现为说话断断续续的，缺乏连贯性、条理性和逻辑性。到了6～7岁时，幼儿才能比较连贯地进行叙述，但叙述能力的发展还是不完善的。言语连贯性的发展往往是思维逻辑性的一个重要标志。幼儿口语表达的逻辑性较差，表明其抽象逻辑思维的发展状况较低。

　　2．言语表达技能的发展

　　要想成为一名出色的沟通者，既能打动听众，又能从对方那里获得有效的信息，就必须掌握一定的语用技能。语用技能是指个人根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境有效地使用语言工具达到沟通目的的一系列技能，主要包括听和说两方面的技能。

　　（1）说话技能的发展。幼儿在前言语阶段，就已经能用手势进行交流。到了2岁末，幼儿的沟通技能已达到了相当的水平。国外有研究表明（Wellman等，1985），2岁婴儿对有效沟通的情境已十分敏感。在简单的情境中，他们多使用较短的言语表达，而在复杂情境中却增加了沟通活动。这一时期的幼儿对同伴的反馈易于作出积极反应。如当传达者未接受到听者的反馈信息时，有54%的人以某种形式重复了自己说过的话；而在接受到正确反馈信息后又重复的只有3%。4岁的幼儿已初步学会了根据听者的情况确定言语的内容和形式。夏兹和格儿曼（Shatz & Gelman,1973）发现，当4岁幼儿分别向2岁幼儿和成人介绍一种新玩具时，所用语言的长度、结构和语态都是不同的。对于2岁幼儿，他们话语简短，多用引起和维持对方注意的语词，如"注意"、"看着"，谈话时也显得自信、大胆。对于成人，则话语较长，结构复杂，也更为礼貌和谨慎。5岁以后的幼儿已经能根据事物所处的具体情境而调节自己的言语。华红琴（1990）曾对5～7岁幼儿的语用技能作过调查，发现同一块黄色圆形积木，5～6岁的幼儿就能根据其背景而改变对它的称呼，但还不够完善；7岁幼儿在比较复杂的条件下能对自己表达方式进行调节，有时称这块积木为黄积木，有时称为圆积木，有时称之为黄的圆积木，甚至大的黄色圆积木。

　　（2）听话技能的发展。幼儿在幼儿期所获得的听话技能是十分有限的，他们对话语中讽刺意图的理解力，以及对诚实话和讽刺话、嘻嘻话和侮辱性话的辨别能力相当迟才会出现。这表现在他们常把成人的反话当做正面话理解。例如幼儿擅自过马路时，妈妈说"你再往前走走看"，他就真的往前走，并没意识到此种情形中他是不应该再往前走的。4岁幼儿对听者困惑的眼光或"我不懂"等形式的反馈不像7岁时那样敏感。尽管如此，幼儿的还是具备了一定的听话能力。有人发现（Eson & Shapiro,1980），4～4．5岁的幼儿，即使在说话者话语的字面意义提供线索很少的情况下，也能推测出说话者的意图。如在一张纸上呈现一个空心圆圈，另有红蓝两张纸，告诉幼儿不要将圆圈填成红的，4．5岁的幼儿已能领会到是要求他们将圆圈填成蓝色的。幼儿倾听能力的培养是一项重大的工程，详细内容请见第三节。

　　（3）元沟通技能的发展。在交际的过程中，幼儿是否知道什么时候他们自己的讲话内容是清晰的，以及什么时候他人给他们的信息是模糊和不适当的？这涉及元沟通技能，即幼儿对自己沟通技能的认识。元沟通技能发展得比较晚，年幼的幼儿尚不能觉知别人所传达的消息。马克曼（Markman,1977）在实验中教给小学一、三年级儿童一个游戏，把关键性的信息省略。一年级儿童对此重要缺漏无所察觉而是急于开始游戏，而三年级儿童则较快地发觉信息的缺漏。元沟通技能会随着儿童年龄的增长而逐步得到提高

　　第三节  幼儿亲子关系的发展

　　亲子关系是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。亲子关系有狭义和广义之分。狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即依恋；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即父母的教养态度与方式。

　　幼儿期的亲子关系主要涉及父母与幼儿的相互作用方式。

　　一、父母教养方式

　　父母是最直接与孩子发生互动的养育者，父母的教养态度和方式将直接影响到儿童个性品质的形成，是儿童人格发展最重要的影响因素。

　　美国加利福尼亚大学的鲍姆令德（Ｄ．Ｂaumrind）曾对父母的教养行为与儿童个性发展的关系进行长达１０年的研究。根据鲍姆令德的研究结果，可以将父母的抚养方式分为四类：权威型、专制型、溺爱型和忽视型。

　　（一）民主型

　　这种抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。这种类型的父母对幼儿是诚恳的，善于与幼儿交流；对幼儿提出合理要求，设立恰当的目标，并坚持要求幼儿服从和达到目标；尊重幼儿的需要，积极支持幼儿的爱好、兴趣。将控制、引导性的训练与积极鼓励幼儿的自主性和独立性相结合。在这种抚养方式下成长的儿童，社会能力和认知能力发展较好。自信心很强，具有较好的自控能力，并且心态积极乐观，探索性强。

　　（二）专制型