幼儿园课程论

　　（  A ）1.被认为导致教育实践的"教师中心"的课程观是   A.学科课程观     。

　　（  D ）2.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是      D.杜威     。

　　（  A ）3.从计划的维度来定义课程的学者有       A.塔巴        。

　　（ C  ）4. 美国着名教育家杜威将   C.儿童经验   和课程的本质联系起来。

　　（   B ）5.认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是    B.博比特      。

　　（ B  ）6. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是  B.经验课程观        。

　　（ B  ）7.幼儿园实施的课程的主要形式是  B.活动       。

　　（ A  ）8.强调知识学习的课程是   A.分科课程     。

　　（  C ）9.强调儿童经验的丰富的课程是   C.核心课程       。

　　（ C  ）10. 幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的    C.基础性      。

　　（ A  ）11.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的  A.适宜性  。

　　（  B ）12.幼儿园课程不具有强制性，这是其  B.非义务性   。

　　（ A  ）12. 幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，迁移磨合地影响着幼儿的学习和发展，这是其A.游戏性    。

　　（ B  ）13.在研究幼儿时将有而当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是  B.心理学  。

　　（  C ）14. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是C.社会学     。

　　（  C ）15将儿童放在现实的社会关系中，放在社会为其提供自主活动的条件，又压抑其自主活动的矛盾中去研究，这种研究角度是    C.社会学   。.

　　（ D  ）16.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的   D.感知觉        。

　　（  A ）17.     A.海伊-斯科普      早期教育课程提出了影响儿童发展的49条"关键经验"。

　　（  C ）18.    C.方案教学       是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。

　　（  A ）19.我国的幼儿园教育家  A.陈鹤琴     先生提倡在幼儿园实施"单元教学"。

　　（ C  ）20.知识系统化教学是由   C.乌索娃   提出的。

　　（  C ）21..美国课程学者    C.泰勒     认为目标是课程编制的核心，被叫做"行为目标之父"。

　　（ C ）22.     C.生成性目标       是指在教育过程中生成的课程目标。

　　（  B ）23.       B.心理顺序     是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。

　　（ C  ）24.幼儿园课程的主要特点是由     C.幼儿的身心特征       决定的。

　　（  A ）25."最近发展区"理论是前苏联的心理学家     A.维果斯基     提出来的。

　　（  A ）26.        A.认知学派     早期教育方案强调"整个儿童"的培养。

　　（ A  ）27.        A.海伊-斯科普         早期教育课程更注重帮助儿童掌握"关键经验"。

　　（ C  ）28.    C.马拉古兹       是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。

　　（ B  ）29.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在       B.1932        年。

　　（ D  ）30.2001年，我国教育部颁布了    D.《幼儿园教育指导纲要（试行）》        。