幼儿园课程论(8)

　　（3）目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要有交叉重复。让我们看一个单元活动目标的例子，体会一下这儿条的含义。

　　182.简述幼儿园课程内容的主要特点。

　　答：（1）幼儿园课程内容具有趣味性；（2）幼儿园课程内容具有基础性和生活性；（3）幼儿园课程内容具有活动性或可操作性；183.幼儿园课程内容有哪些组成部分？

　　答：以下四个方面：（1）幼儿生活中的自然和社会知识。（2）幼儿参加社会活动所必须的活动技能。

　　（3）幼儿社会生活的行为方式。（4）在社会生活对人对事的情感和态度。

　　184.选择幼儿园课程内容的基本原则有哪些？

　　答：（1）目的性原则；（2）基础性原则：（3）兴趣性原则； （4）适宜性原则；（5）均衡性原则。

　　185.幼儿是如何影响课程的实施过程的？

　　答：（1）幼儿已有的知识经验是课程实施的基本条件之一。

　　（2）幼儿在既往的学习活动和社会生活中形成的兴趣、态度和习惯等心理要素也会直接影响课程的实施过程。

　　（3）幼儿的学习能力是影响课程实施过程的一个因素。

　　186.幼儿园是如何影响课程的实施过程的？

　　答：以下三个方面：（1）幼儿园在课程管理过程中，会在教育主张、课程模式、课程计划（学期计划、单元计划）、课程方案、家长参与等方面作出幼儿园条件的决策，这会对课程实施过程产生根本性的影响；（2）幼儿园应该为课程的实施提供相应的条件，如时间、空间、教具、儿童操作材料等，这些条件的数量和种类会极大地影响教师和幼儿在课程实施中的选择和决策，进而影响课程实施的过程；（3）幼儿园在管理过程中，会制定各种形式的管理制度，通过制度来影响教师的教育行为，影响教师的态度和工作的积极性和责任心等，课程论将这些因素归为潜在课程，他们也会影响课程的实施过程。

　　187.幼儿园课程实施的主要途径有哪些？

　　答：（1）教学活动； （2）环境创设和利用； （3）日常生活中的常规活动；（4）家庭、幼儿园、社区合作。

　　188.简述幼儿园集体教学的优点和局限性。

　　答：优点：（1）效率高。在集体教学中，教师同时向几十名幼儿传播知识技能，能集中较快地完成教学任务，提高了教学效率，节省了教师的时间和精力；（2）针对性强：幼儿园班级一般都是按幼儿的年龄划分，这样，集体教学就能针对具体的年龄来选择内容和方法，确定目标，有针对性地进行设计；（3）有利于培养幼儿的自我控制能力。集体教学对幼儿在学习活动中的行为有着统一的要求，幼儿必须学会如何在集体活动中控制自己，以适应集体的要求。

　　局限性：（1）组织和维持教学活动的难度较大；（2）不利于教师照顾到每一个幼儿，考虑幼儿的个别差异；（3）减少了幼儿和教师交流的机会。

　　189.简述幼儿园分组教学的优点和局限性。

　　答：优点：（1）在一定程度上提高了教学的效率，节省调查的时间和精力，同时也能较好地照顾幼儿的个别差异；（2）有利于学生彼此交流； （3）增加幼儿操作和练习的机会；局限性：（1）需要较多的操作材料等教学条件，组织难度不小；  （2）小组之间可能会彼此干扰。

　　190. 幼儿园全域性的课程应包含哪些方面的内容？

　　答：包括以下四个方面：（1）幼儿生活中的自然和社会知识。（2）幼儿参加社会活动所必须的活动技能。

　　（3）幼儿社会生活的行为方式。（4）在社会生活对人对事的情感和态度。

　　191．简述幼儿园课程中幼儿应该掌握的知识。

　　答（1）生命活动必须的知识：如与幼儿的健康、安全有关的知识；（2）有利于幼儿解决生活和人际交往问题的基本知识：如基本的社会行为规则等；（3）有关幼儿自己生活环境的知识：如有关自然和社会环境中常见的事物和现象的知识，包括自然常识、社会常识、数量知识、时间空间知识等。

　　192. 在幼儿园课程中，幼儿应掌握那些基本技能？

　　答：（1）生活活动的技能：包括儿童吃喝拉撒睡的技能，身体活动的走跑跳等动作技能，穿衣戴帽等自我生活料理的技能，还有保持个人卫生技能等等；（2）社会交往活动技能；包括语言技能、人际沟通技能、与他人合作的技能、自我保护的技能，自我发展和提高的技能等；（3）学习技能：包括感知观察技能、思维想象技能、讲、唱、画、写等表达的技能等等。

　　193. 在幼儿园课程中那些情感态度的内容是必须有的？

　　答：（1）产生对老师、同伴和其他人的信任，获得安全感；（2）对环境中的事物保持兴趣和探索的欲望，能态度积极地参与各种活动；（3）在学习中获得愉快的体验，有自主干和成功感；（4）和人际交往中能感受到尊重，形成自尊和尊重他人的态度；（5）能体验人与人之间的相互关心，相互爱护、团结互助的情感，形成相应的合作意识。

　　194. 在幼儿园课程内容的选择中如何贯彻价值性原则？

　　答：（1）贴近幼儿的生活，选择他们经常接触的事物和现象；（2）选择有利于幼儿认识事物的本质以及事物之间的关系与联系的内容材料；（3）选择有利于幼儿探究和掌握基本探究方法的内容和材料；（4）选择一些能挑战幼儿现有的能力，能提高其分析解决问题能力的内容材料。